Nos métiers de conseil en pédagogie
Nous vous accompagnons pour créer un dispositif de formation en présentiel ou à distance, ou pour optimiser une formation existante. Nous vous aidons notamment à :
- affiner vos objectifs pédagogiques
- sélectionner le contenu à transmettre
- déterminer les étapes de progression
- identifier les outils pédagogiques appropriés.
Nous vous conseillons dans le choix des outils les plus adaptés à vos objectifs de formation et de communication.
Nous nous engageons ensuite à les concevoir et à nous assurer qu’ils sont « pédagogiques », c’est-à-dire qu’ils favorisent l’attention, la compréhension et la mémorisation.
Nous proposons de nombreuses formations pour aider les formateurs à maîtriser les nouveaux outils numériques et à développer leur savoir-faire.
Créer sa vidéo, organiser et construire ses supports, concevoir des jeux, des formations à distance, etc.
Chez Sydo, la conception pédagogique,
c’est 100% sans IA
Le savoir-faire de Sydo c’est de savoir expliquer n’importe quel type de contenus en engageant les apprenants.
Pourquoi l’IA ne saurait pas le faire toute seule ?
Savoir expliquer, comment ça marche ?
Avec un pédagogue : Avant tout, on commence par décortiquer le contenu afin de maîtriser parfaitement ce qu’on va expliquer. En tant que bon pédagogue notre rôle c’est donc de questionner, de ne pas être sûr de savoir et de reformuler pour s’assurer qu’on ait bien tout compris. Il faut donc avant tout ne pas avoir peur de poser des questions simples, voire simplistes.
Avec l’IA : L’IA quant à elle a forcément tout compris et répondra quoiqu’il arrive. Sa posture de sachante l’empêche de trop questionner, elle est forcément d’accord avec nous et nous apporte LA vérité qu’il est difficile de challenger quand on ne connaît pas bien le sujet. Elle est programmée pour remplir les vides quand elle ne sait pas, elle devient alors approximative, voire totalement fausse.
De plus, le fait que l’IA veut nous faire plaisir et aller dans notre sens, empêche notre créativité d’aller très loin, les scénarios pédagogiques se ressemblent et personne ne nous contredit si la direction est mauvaise (contrairement à un bon vieux brainstorming en équipe).
Et sur les aspects graphiques ?
L’IA fait ce qu’on lui a demandé et n’invente rien, la création sera donc forcément moins originale à l’inverse des créatifs qui vont chercher des références, challenger leur expériences personnelles et professionnelles et faire des liens intuitifs.
Sans compter que l’IA ne va jamais savoir si l’image ou le dessin qu’elle crée est pertinent au regard du fond qu’il y a à expliquer.
Avec un pédagogue : Lorsqu’on veut utiliser l’image ou le dessin pour illustrer des propos et clarifier le sens des mots, on doit être extrêmement précis sur ce que l’on veut représenter. L’objectif c’est que l’attention de nos apprenants se porte uniquement sur la notion que l’on souhaite expliquer, afin de mettre en exergue notre point.
Avec l’IA : Si on veut utiliser l’IA pour créer LA bonne image qui représente EXACTEMENT ce qu’on veut expliquer, cela nécessite beaucoup de temps à prompter et à modifier, pour un résultat toujours approximatif. L’IA ne se concentre pas sur les choses à expliquer, elle propose juste des graphismes souvent très élaborés et très chargés.
Pour avoir des images, schémas ou dessins qui vont être efficaces et servir le fond, ce sera la plupart du temps plus rapide sans IA et surtout plus précis, donc plus efficace en termes d’attention et de pédagogie.
Finalement, l’usage de l’IA pour tenter d’aller plus vite sur la conception des outils pédagogiques entraine des mécanismes un peu hors sujets, des interactions qui n’ont pas toujours du sens avec le contenu, des créations graphiques vues et revues, bref une belle perte de temps pour tout le monde.
