Semaine 1 – Poser les fondamentaux de la conception pédagogique - Rentrée et lancement du Bootcamp

• Présentation de la formation, de son organisation et de ses objectifs.
• Découverte de l’environnement de formation.
• Présentation du métier de concepteur pédagogique e-learning.
• Présentation des projets et modalités de travail.
• Prise en main des outils utilisés pendant la formation.

Semaine 1 – Ingénierie pédagogique

• Principes fondamentaux de l’ingénierie pédagogique.
• Identification des besoins et des objectifs pédagogiques.
• Construction d’une progression pédagogique.
• Choix des modalités d’apprentissage.
• Conception d’activités pédagogiques.
• Conception des modalités d’évaluation.
• Scénarisation d’un parcours de formation.
• Articulation des différentes modalités au sein d’un dispositif multimodal.

Semaine 1 – Panorama des outils numériques et prompting

• Panorama des outils numériques utilisés en digital learning.
• Identification des usages possibles selon les besoins pédagogiques.
• Découverte de l’intelligence artificielle générative.
• Principes du prompting.
• Expérimentation de l’IA dans différentes étapes de la conception pédagogique.
• Développement d’un regard critique sur les productions générées par IA.

Semaine 2 – Mécanismes de l’attention et de l’apprentissage

• Fonctionnement de l’attention.
• Principes de mémorisation et d’apprentissage.
• Charge cognitive.
• Facteurs favorisant l’engagement.
• Application de ces principes à la conception de ressources et d’activités pédagogiques.

Semaine 2 – Écosystème de la formation

• Découverte de l’environnement de la formation professionnelle.
• Identification des principaux acteurs.
• Repères sur le fonctionnement d’un organisme de formation.
• Positionnement du concepteur pédagogique e-learning dans cet écosystème.

Semaine 2 – Graphisme appliqué au e-learning

• Principes fondamentaux de composition visuelle.
• Hiérarchisation de l’information.
• Lisibilité des contenus.
• Cohérence graphique.
• Choix des éléments visuels.
• Application des principes graphiques à des ressources pédagogiques numériques.

Semaine 2 – Droit et bases du numérique

• Principaux repères juridiques liés à la conception et à la diffusion de contenus numériques.
• Droit d’auteur et utilisation de ressources existantes.
• Repères techniques utiles à la conception e-learning.
• Vocabulaire et fonctionnement de l’environnement numérique.

Semaine 2 – Ressources assistées par IA et Genially

• Utilisation de l’IA pour accompagner la création de ressources pédagogiques.
• Génération et adaptation de contenus.
• Prise en main de Genially.
• Conception de contenus pédagogiques interactifs.
• Analyse critique et amélioration des productions réalisées avec l’aide de l’IA.

Semaine 3 – Découverte des LMS et des outils mobiles

• Rôle et fonctionnement d’un LMS.
• Découverte de l’expérience apprenant.
• Organisation des contenus au sein d’une plateforme.
• Principes de mise à disposition et de diffusion des ressources.
• Découverte des contraintes liées à l’intégration d’une formation.
• Découverte d’outils et d’usages mobiles appliqués à la formation.

Semaine 3 – Gestion de projet

• Organisation d’un projet e-learning.
• Identification des différentes étapes d’un projet.
• Identification des acteurs et de leurs rôles.
• Planification des activités.
• Organisation des livrables.
• Coordination des différentes phases de conception et de production.
• Suivi d’un projet de formation numérique.

Semaine 3 – UX Design et règles de conception mobile

• Principes de l’expérience utilisateur appliqués à la formation.
• Navigation et ergonomie.
• Organisation et hiérarchisation des contenus.
• Conception d’une expérience cohérente et intuitive.
• Prise en compte des différents supports de consultation.
• Bonnes pratiques de conception pour mobile.

Semaine 4 – Amélioration d’une formation existante

• Analyse critique d’un dispositif de formation existant.
• Identification des forces et des points d’amélioration.
• Analyse de l’expérience apprenant.
• Analyse des choix pédagogiques et des ressources proposées.
• Proposition d’améliorations pédagogiques.
• Proposition d’améliorations fonctionnelles et ergonomiques.

Semaine 4 – Amélioration d’une formation et Groquiz

• Découverte et expérimentation d’un outil d’interactivité pédagogique.
• Conception d’activités interactives.
• Réflexion autour de l’engagement des apprenants.
• Intégration des activités dans une expérience d’apprentissage.

Semaine 4 – Projet de conception e-learning

• compréhension du contexte ;
• conception de l’architecture du dispositif ;
• scénarisation de l’expérience d’apprentissage ;
• choix des modalités pédagogiques ;
• conception des activités et des évaluations ;
• choix des outils ;
• conception et prototypage de ressources ;
• formalisation des choix pédagogiques et fonctionnels.

Semaine 5 – Projet de conception e-learning

• Poursuite du travail de conception.
• Prototypage et production de ressources.
• Mise en cohérence des différentes composantes du dispositif.
• Tests.
• Analyse critique.
• Amélioration et finalisation des productions.
• Préparation des livrables.

Semaine 5 – Storyline

• Découverte de l’environnement Storyline.
• Principes de fonctionnement d’un outil auteur.
• Organisation d’un module.
• Création d’écrans et de contenus.
• Création d’interactions.
• Mise en pratique à travers la réalisation d’une ressource pédagogique.

Semaine 5 – Accessibilité et éco-conception

• Principes de conception pédagogique inclusive.
• Sensibilisation aux enjeux de l’accessibilité numérique.
• Identification des principaux freins à l’accessibilité.
• Bonnes pratiques pour rendre les contenus plus accessibles.
• Principes de l’éco-conception appliqués au e-learning.
• Analyse et amélioration des productions réalisées pendant le Bootcamp.

Préparation à la certification

• comprendre les attendus de la certification ;
• mettre en relation leurs productions avec les compétences évaluées ;
• finaliser leur livrable ;
• structurer leur présentation orale ;
• s’entraîner à présenter et argumenter leurs choix pédagogiques ;
• se préparer aux questions du jury.

Suivi et évaluation des résultats

• L’acquisition des compétences est évaluée progressivement tout au long de la formation à travers :
• les exercices et ateliers pratiques ;
• les mises en situation ;
• les productions réalisées ;
• les restitutions individuelles ou collectives ;
• les projets réalisés pendant le Bootcamp.
• L’évaluation certificative repose sur la réalisation d’un scénario pédagogique multimodal.
• L’épreuve orale comprend : 10 minutes de présentation 15 minutes de questions-réponses avec le jury

• Bonne maîtrise du français.
• Maîtrise des usages numériques courants : bureautique, navigation web et utilisation d’outils numériques.

• Professionnels en reconversion ou en évolution professionnelle souhaitant développer des compétences en conception pédagogique et digital learning.
• La formation s’adresse notamment aux personnes souhaitant exercer des missions de conception de dispositifs et de ressources de formation numériques.