{"id":9373,"date":"2020-07-03T11:00:46","date_gmt":"2020-07-03T09:00:46","guid":{"rendered":"http:\/\/sydologie.com\/?p=9373"},"modified":"2024-11-22T16:20:15","modified_gmt":"2024-11-22T15:20:15","slug":"illustrer-soi-meme-ses-supports-pedagogiques-cest-possible","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2020\/07\/illustrer-soi-meme-ses-supports-pedagogiques-cest-possible\/","title":{"rendered":"Illustrer soi-m\u00eame ses supports p\u00e9dagogiques : c\u2019est possible !"},"content":{"rendered":"

La s\u00e9lection des visuels pour un support p\u00e9dagogique n\u2019est pas toujours \u00e9vidente.<\/strong> Au contraire, cela peut devenir un vrai casse-t\u00eate. O\u00f9 trouver les images ? Comment choisir celles qui correspondent \u00e0 mon projet ? Est-ce qu\u2019elles sont pertinentes pour mon contenu ? etc. <\/p>\n

Voici quelques conseils qui vous aideront \u00e0 construire un support p\u00e9dagogique visuellement r\u00e9ussi !<\/strong>
\n <\/p>\n

1 – N\u2019oubliez pas votre public cible<\/h2>\n

 
\nSouvenez-vous de la premi\u00e8re phase de conception selon le mod\u00e8le ADDIE : \u201cl\u2019analyse\u201d (besoins, public, contenu…). Il est primordial de garder en t\u00eate \u00e0 qui le module est destin\u00e9. <\/strong>Vous ne choisirez pas le m\u00eame style graphique pour des enfants de 8 ans que pour des salari\u00e9s par exemple.
\n <\/p>\n

2 – Prenez en compte votre budget<\/h2>\n

 
\nLe budget est un crit\u00e8re qui a \u00e9norm\u00e9ment d\u2019impact sur le graphisme que vous choisirez pour votre module<\/strong>. Si vous avez un budget tr\u00e8s limit\u00e9, vos options sont restreintes. Mais pas de panique ! Il y a deux solutions. La premi\u00e8re, vous pouvez cr\u00e9er vos images vous-m\u00eame en composant des formes ou en utilisant les galeries d\u2019images et pictogrammes dans PowerPoint (puis vous les exportez en tant qu\u2019images) ou bien prendre des photos. La deuxi\u00e8me : utilisez les banques d\u2019images qui mettent \u00e0 disposition des images gratuites et libres de droits ! <\/p>\n

Si vous avez un budget destin\u00e9 \u00e0 l\u2019achat d\u2019\u00e9l\u00e9ments graphiques, vous pouvez avoir acc\u00e8s \u00e0 d\u2019autres banques d\u2019images payantes.<\/strong>
\n 
\n3 – Identifiez l\u2019objectif de chaque visuel<\/strong>
\n 
\nLes visuels peuvent \u00eatre class\u00e9s en deux cat\u00e9gories principales :
\n– Les visuels d\u00e9coratifs<\/strong>, utilis\u00e9s uniquement pour des raisons esth\u00e9tiques comme les arri\u00e8re-plans, les boutons de navigation, ou m\u00eame la page d\u2019accueil. M\u00eame s\u2019il est vrai que c\u2019est toujours plus agr\u00e9able d\u2019\u00eatre face \u00e0 un support visuellement attirant, il faut mod\u00e9rer l\u2019utilisation de ces \u00e9l\u00e9ments d\u00e9coratifs afin de ne pas distraire l\u2019attention de l\u2019apprenant.<\/p>\n

– Dans la deuxi\u00e8me cat\u00e9gorie nous avons les visuels \u00e0 valeur p\u00e9dagogique<\/strong> dont l\u2019objectif est de renforcer la compr\u00e9hension des connaissances trait\u00e9es dans le dispositif (repr\u00e9senter la r\u00e9alit\u00e9, montrer une transformation, fournir des explications, permettre la m\u00e9morisation, organiser les informations, cr\u00e9er des relations quantitatives).
\n <\/p>\n

4 – Ne m\u00e9langez pas diff\u00e9rents styles d\u2019images<\/h2>\n

 
\nPendant la recherche des visuels, vous pouvez trouver des images qui correspondent \u00e0 vos d\u00e9sirs, mais qui ne vont pas les unes avec les autres… Pas grave ! le plus important est le contenu lui-m\u00eame, n\u2019est-ce pas ? Eh bien\u2026
\nCertes, il est important de choisir des images qui ajoutent de la valeur \u00e0 votre contenu, mais il est \u00e9galement important que ces images soient harmonis\u00e9es entre elles.<\/strong> La raison ? Vous risquez de vous retrouver avec un dispositif pas tr\u00e8s professionnel ! <\/p>\n

Le m\u00e9lange de photos, d\u2019ic\u00f4nes et d\u2019illustrations rend votre dispositif h\u00e9t\u00e9roclite<\/strong>. Bien qu\u2019il soit possible d\u2019obtenir un bon r\u00e9sultat en combinant photos et illustrations, cela reste complexe et il vaut mieux laisser faire les pros ! Si vous avez des photos en noir et blanc, ajoutez un filtre noir et blanc \u00e0 celles qui ne le sont pas. De cette mani\u00e8re, vous donnerez l\u2019impression que toutes les images ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9es sp\u00e9cialement pour votre formation, m\u00eame si ce n\u2019est pas le cas.
\n <\/p>\n

5 Gardez une coh\u00e9rence dans la mise en page de vos \u00e9crans<\/h2>\n

 
\nUne des erreurs les plus communes, surtout pour ceux qui d\u00e9butent dans la formation digitale, est l\u2019utilisation de plusieurs templates dans un dispositif de formation. Or, il est important de garder une coh\u00e9sion entre les \u00e9crans d\u2019accueil, de consignes et de contenu. <\/strong><\/p>\n

Le fait d\u2019avoir plusieurs mises en page dans un seul support donne l\u2019impression d\u2019un dispositif incoh\u00e9rent, m\u00eame si le contenu a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9 d\u2019une mani\u00e8re optimale… l\u2019utilisateur peut se sentir perdu <\/strong>dans sa formation et ce n\u2019est pas ce qu\u2019on veut, n\u2019est-ce pas ?
\n <\/p>\n

6 – Cr\u00e9ez une palette de couleurs simple<\/h2>\n

 
\nL\u2019utilisation d\u2019un grand nombre de couleurs peut \u00eatre visuellement \u00e9crasante.<\/strong> De plus, cela peut submerger les apprenants et nuire \u00e0 leur attention.<\/p>\n

De la m\u00eame mani\u00e8re, vous devez faire attention \u00e0 l\u2019utilisation des couleurs tr\u00e8s \u00ab flashy \u00bb<\/strong> : il faut savoir les utiliser ! Vous pouvez par exemple les utiliser pour faire ressortir un mot ou une phrase important(e), un lien hypertexte ou encore des boutons de navigation.
\n <\/p>\n

7 Ne chargez pas trop vos \u00e9crans<\/h2>\n

 
\nVous avez beaucoup de contenu sur un sujet et vous souhaitez tout mettre dans un seul \u00e9cran pour que votre dispositif ne d\u00e9passe pas un certain nombre de diapositives, ou pour qu\u2019il ait l\u2019air plus court. Erreur ! Vous allez finir avec un \u00e9cran surcharg\u00e9 qui ne donnera pas envie d\u2019\u00eatre lu<\/strong>. Il est pr\u00e9f\u00e9rable de doser les informations pr\u00e9sent\u00e9es, en utilisant des onglets ou \u00e9crans dynamiques.
\n <\/p>\n

8 Alignez correctement tous vos objets<\/h2>\n

 
\nLorsque vous avez plusieurs objets sur votre \u00e9cran, alignez-les pour donner un aspect soign\u00e9 \u00e0 votre travail.<\/strong> Pour cela, utilisez les options aligner (centrer, \u00e0 gauche\/\u00e0 droit, en haut\/en bas\/ au milieu, r\u00e9partir verticalement-horizontalement), r\u00e8gles, rep\u00e8re, quadrillage, grilles. De cette mani\u00e8re, tous vos objets seront align\u00e9s et espac\u00e9s uniform\u00e9ment. Cette action rendra votre support plus professionnel.
\n 
\n 
\nRendez-vous la semaine prochaine pour la seconde partie de cet article sur \u00ab\u00a0Illustrer soi-m\u00eame ses supports p\u00e9dagogiques\u00a0\u00bb<\/strong> !
\n 
\n 
\nPour d\u00e9couvrir l’article 2, c’est ici. <\/a><\/strong>
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\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La s\u00e9lection des visuels pour un support p\u00e9dagogique n\u2019est pas toujours \u00e9vidente. Au contraire, cela peut devenir un vrai casse-t\u00eate. O\u00f9 trouver les images ? Comment choisir celles qui correspondent \u00e0 mon projet ? 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Quand un \u00e9l\u00e8ve ne comprend pas ou n\u2019\u00e9coute pas : est-ce forc\u00e9ment parce qu\u2019il est fain\u00e9ant ou b\u00eate ? Je suis convaincue que c\u2019est principalement parce qu\u2019on ne donne pas aux enseignants les moyens et les outils pour donner envie d\u2019apprendre \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves, les int\u00e9resser, susciter l\u2019\u00e9motion ou le d\u00e9bat. 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Quand un \u00e9l\u00e8ve ne comprend pas ou n\u2019\u00e9coute pas : est-ce forc\u00e9ment parce qu\u2019il est fain\u00e9ant ou b\u00eate ? Je suis convaincue que c\u2019est principalement parce qu\u2019on ne donne pas aux enseignants les moyens et les outils pour donner envie d\u2019apprendre \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves, les int\u00e9resser, susciter l\u2019\u00e9motion ou le d\u00e9bat. 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