{"id":7359,"date":"2018-10-25T14:00:19","date_gmt":"2018-10-25T12:00:19","guid":{"rendered":"http:\/\/sydologie.com\/?p=7359"},"modified":"2018-10-25T12:14:39","modified_gmt":"2018-10-25T10:14:39","slug":"les-digital-natives-nexistent-pas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2018\/10\/les-digital-natives-nexistent-pas\/","title":{"rendered":"Les digital natives n\u2019existent pas (?)"},"content":{"rendered":"

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On parle beaucoup (et de plus en plus) du digital en formation\u00a0: e-learning, mobile learning, BYOD, etc., en mettant en avant l\u2019int\u00e9r\u00eat des nouvelles g\u00e9n\u00e9rations pour ces technologies. Mais est-ce que ces \u00ab\u00a0jeunes\u00a0\u00bb sont vraiment si \u00e0 l\u2019aise que \u00e7a avec les outils digitaux\u00a0?<\/em><\/strong><\/p>\n

Les digital natives, qu\u2019est-ce que c\u2019est\u00a0?<\/h2>\n

Commen\u00e7ons par une petite d\u00e9finition, histoire de mettre tout le monde au m\u00eame niveau\u00a0: les avis divergent parfois sur la date exacte de l\u2019\u00e9mergence de cette nouvelle g\u00e9n\u00e9ration, mais de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale on peut dire que les digital natives <\/em>seraient toutes les personnes n\u00e9es \u00e0 partir de 1980 et qui ont grandi dans un environnement o\u00f9 les nouvelles technologies de l\u2019information et de la communication (en gros, internet et les t\u00e9l\u00e9phones portables) \u00e9taient tr\u00e8s pr\u00e9sentes.<\/p>\n

Ces personnes seraient alors\u00a0:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. tr\u00e8s \u00e0 l\u2019aise avec ces nouvelles technologies de l\u2019information et de la communication (NTIC).<\/li>\n
  2. tr\u00e8s \u00e0 l\u2019aise avec le multit\u00e2che, \u00e9tant habitu\u00e9es \u00e0 traiter simultan\u00e9ment des informations provenant de sources tr\u00e8s diff\u00e9rentes.<\/li>\n<\/ol>\n

    Gr\u00e2ce \u00e0 ces nouveaux superpouvoirs, ces petits g\u00e9nies de la technologie devraient b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019une \u00e9ducation et de p\u00e9dagogie compl\u00e8tement diff\u00e9rentes de ce qui se faisait avant, en se basant justement sur les NTIC et le multit\u00e2che.<\/p>\n

    Finalement, on n\u2019a peut-\u00eatre pas affaire \u00e0 des fl\u00e8ches<\/h2>\n

    On vous avait d\u00e9j\u00e0 parl\u00e9 du multit\u00e2che qui n\u2019existe pas<\/a>, donc \u00e7a, c\u2019est r\u00e9gl\u00e9. Mais une \u00e9tude r\u00e9cente publi\u00e9e dans Teaching and Teacher Education<\/a> enfonce encore un peu plus le clou, et arrive au r\u00e9sultat suivant\u00a0:<\/p>\n

    Les\u00a0digital natives <\/em>n\u2019ont pas de comp\u00e9tences inn\u00e9es pour le digital, et leur utilisation des outils digitaux est peu ou prou la m\u00eame que celle d\u2019un gorille un peu entrain\u00e9.
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    \nSe basant sur ce r\u00e9sultat, l\u2019\u00e9quipe de chercheurs \u00e0 l\u2019origine de ce papier pose de nombreuses questions sur les relations qu\u2019entretiennent les jeunes avec leurs outils digitaux, et surtout sur les politiques p\u00e9dagogiques mises en place dans les \u00e9tablissements scolaires (o\u00f9 la technologie est a priori<\/em> vue comme une fin en soi, en tout cas dans les pays anglo-saxons).<\/p>\n

    Une r\u00e9flexion personnelle\u2026<\/h2>\n

    D\u2019un point de vue personnel, je me sens plut\u00f4t \u00e0 l\u2019aise avec les NTIC (je peux utiliser un nouveau logiciel sans suivre de tutoriel, je sais utiliser les options de recherche avanc\u00e9e sur Google, mais je ne comprends pas grand-chose \u00e0 SnapChat, donc bon, chacun ses limites).<\/p>\n

    Je pense que deux facteurs interviennent dans cette \u00ab\u00a0aisance\u00a0technologique\u00a0\u00bb\u00a0:<\/p>\n