Inutile arsenal<\/h2>\n
La situation actuelle peut \u00eatre d\u00e9crite ainsi : nous disposons d\u2019outils sophistiqu\u00e9s et \u00e0 la port\u00e9e de tous, mais nous ne savons pas quoi en faire ; l\u2019e-learning est partout, mais l\u2019apprentissage \u00e0 distance nulle part ; nous fabriquons des fus\u00e9es, mais nous ne savons pas o\u00f9 aller avec et elles restent aussi vides que la liste des participants actifs \u00e0 un MOOC apr\u00e8s la 4e semaine. Tout se passe comme si nous avions oubli\u00e9 de r\u00e9fl\u00e9chir avant de nous lancer dans la conception de cet e-learning dont on continue de nous promettre des merveilles. Press\u00e9s de dynamiter la formation \u00e0 l\u2019ancienne et d\u2019exploiter les possibilit\u00e9s que le num\u00e9rique \u00e9tait pr\u00eat \u00e0 nous offrir, nous avons fonc\u00e9 t\u00eate baiss\u00e9e en ne pensant qu\u2019au r\u00e9sultat, sans prendre le temps, tout simplement, de penser.
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<\/p>\n
Bonnet blanc, blanc bonnet<\/h2>\n
Nous sommes donc tomb\u00e9s dans le premier pi\u00e8ge tendu, qui allait conditionner toute l\u2019histoire de l\u2019e-learning jusqu\u2019\u00e0 aujourd\u2019hui, et dans lequel nous sommes toujours emp\u00eatr\u00e9s : l\u2019imitation. Ignorant le caract\u00e8re unique et les sp\u00e9cificit\u00e9s du nouvel outil que nous avions la possibilit\u00e9 de contribuer \u00e0 fa\u00e7onner, pour aller vite et pour que ce soit rapidement rentable, nous avons copi\u00e9 le mod\u00e8le traditionnel de formation et nous l\u2019avons d\u00e9clin\u00e9 en avatars \u00e0 peine aboutis : nous avons film\u00e9 des professeurs en train de faire leurs cours en pensant qu\u2019\u00eatre dans la m\u00eame salle qu\u2019eux \u00e0 un instant\u00a0t<\/em> et \u00eatre devant un ordinateur n\u2019importe quand revenaient au m\u00eame ; nous avons imagin\u00e9 que les heures pass\u00e9es en pr\u00e9sence d\u2019un formateur \u00e9taient \u00e9quivalentes \u00e0 celles qu\u2019on passe devant un \u00e9cran ; nous avons organis\u00e9 des classes virtuelles en \u00e9tant convaincus que la pr\u00e9sence physique n\u2019avait plus d\u2019int\u00e9r\u00eat ; nous avons p\u00e9niblement programm\u00e9 nos machines pour qu\u2019elles accouchent p\u00e9niblement d\u2019un semblant de personnalisation en s\u2019adaptant \u00e0 chaque apprenant du mieux qu\u2019elles pouvaient ; nous avons \u00e9lev\u00e9 le questionnaire au rang de modalit\u00e9 d\u2019\u00e9valuation supr\u00eame parce qu\u2019il permet de minimiser l\u2019implication des hommes dans la formation de leurs pairs. Nous avons fait confiance \u00e0 nos robots pour penser \u00e0 notre place sans avoir conscience qu\u2019ils ne feraient que ce qu\u2019on leur aurait demand\u00e9 de faire et en l\u2019occurrence, ce pour quoi on les a programm\u00e9s est absurde. Si nous avions pris le temps d\u2019y r\u00e9fl\u00e9chir, nous aurions tout de suite per\u00e7u que le num\u00e9rique ouvrait \u00e0 la formation une voie radicalement diff\u00e9rente de celle qu\u2019elle avait suivie jusqu\u2019alors et qui nous mettait au d\u00e9fi de penser d\u2019une mani\u00e8re elle aussi radicalement diff\u00e9rente ; que le sens du mot \u00ab apprentissage \u00bb devait lui-m\u00eame \u00eatre questionn\u00e9 ; que le num\u00e9rique d\u00e9pla\u00e7ait les contours du temps et de l\u2019espace et que si nous essayions d\u2019y faire tenir l\u2019autre mod\u00e8le, celui de la formation en pr\u00e9sentiel, cela ne m\u00e8nerait \u00e0 rien ; que le r\u00f4le du formateur ne serait pas le m\u00eame sur cette voie-l\u00e0 et qu\u2019il allait falloir le red\u00e9finir. Un monde nouveau s\u2019ouvrait \u00e0 nous, avec de nouvelles fronti\u00e8res, de nouveaux reliefs, une nouvelle atmosph\u00e8re, une autre pesanteur. Nous ne lui avons pas tourn\u00e9 le dos : nous y avons p\u00e9n\u00e9tr\u00e9 avec nos habits ordinaires et nos id\u00e9es pr\u00e9con\u00e7ues. Nous y avons b\u00e2ti nos habituels temples de la connaissance mais ils ne tiennent pas debout. Le r\u00e9sultat n\u2019est pas \u00e9tonnant : nous travaillons des heures pour accoucher de souris ou, au mieux, d\u2019usines \u00e0 gaz quasi-inutilisables et faussement \u00e9conomiques. Lire une page et demie sur un sujet est souvent bien moins long, bien moins fastidieux et bien plus efficace que suivre 20 minutes d\u2019e-learning, m\u00eame si son d\u00e9veloppement a n\u00e9cessit\u00e9 des dizaines d\u2019heures de travail acharn\u00e9. Nous avons fait fausse route, mais ce n\u2019est bien entendu pas irr\u00e9versible. Au lieu de continuer \u00e0 multiplier les outils mal adapt\u00e9s, \u00e0 ouvrir des plateformes mal calibr\u00e9es et \u00e0 perdre du temps \u00e0 essayer de rendre p\u00e9dagogique ce que le malentendu initial a condamn\u00e9 \u00e0 l\u2019inefficacit\u00e9, nous pourrions prendre le temps de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 l\u2019apprentissage \u00e0 distance comme s\u2019il s\u2019agissait d\u2019un champ totalement vierge. Partons des grandes le\u00e7ons tir\u00e9es de nos erreurs :<\/p>\n
\n![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/sydologie.com\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/groupe-2-846x495.jpg?resize=846%2C495\")
<\/p>\nDistance = pr\u00e9sence<\/h2>\n
\nNous sommes des \u00e9l\u00e8ves consciencieux et laborieux condamn\u00e9s au hors-sujet parce que nous avons mal lu le sujet de la dissertation.
\n![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/sydologie.com\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/groupe-4-846x495.jpg?resize=846%2C495\")
<\/p>\nFlashback<\/h2>\n
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Reprenons l\u2019e-learning en main !<\/h2>\n
![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/sydologie.com\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/groupe-3-846x495.jpg?resize=846%2C495\")
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\nPour retrouver tous les articles de la s\u00e9rie :
\n– Il \u00e9tait une fois l\u2019e-learning (\u00e9pisode 1) : stop \u00e0 la langue de bois !<\/a>
\n– Il \u00e9tait une fois l\u2019e-learning (\u00e9pisode 2) : Un e-learning ? trop mortel, j\u2019adore ! \u2026 mais c\u2019est quoi ?<\/a>
\n– Il \u00e9tait une fois l\u2019e-learning (\u00e9pisode 3) : Un e-learning ? G\u00e9nial ! Mais pourquoi donc ?<\/a>
\n– Il \u00e9tait une fois l\u2019e-learning (\u00e9pisode 4) : Un e-learning ? G\u00e9nial ! Mais pour qui ?<\/a><\/strong>
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\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En mati\u00e8re d\u2019e-learning, il semblerait qu\u2019on ait mis la charrue avant les b\u0153ufs. Et puisque cela fera bient\u00f4t 30 ans que l\u2019expression \u00ab apprentissage \u00e0 distance \u00bb a chang\u00e9 de sens pour d\u00e9signer la formation \u00e0 distance via des outils num\u00e9riques et non plus le travail \u00e0 partir de liasses de polycopi\u00e9s qu\u2019on recevait… Voir l’article<\/a>","protected":false},"author":29,"featured_media":7252,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"initial","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[2],"tags":[339],"class_list":["post-7079","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-le-mag","tag-e-learning"],"yoast_head":"\n