{"id":6662,"date":"2018-03-06T14:30:57","date_gmt":"2018-03-06T13:30:57","guid":{"rendered":"http:\/\/sydologie.com\/?p=6662"},"modified":"2018-03-06T11:31:37","modified_gmt":"2018-03-06T10:31:37","slug":"jouer-apprendre-sacrilege","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2018\/03\/jouer-apprendre-sacrilege\/","title":{"rendered":"Jouer pour apprendre\u00a0: sacril\u00e8ge\u00a0!"},"content":{"rendered":"

Jeu de formation, ludo-p\u00e9dagogie, gamification\u2026 voil\u00e0 des notions qui ont connu de nombreux d\u00e9tracteurs dans le milieu de la p\u00e9dagogie, que ce soit dans l\u2019enseignement ou dans la formation. Si les formateurs et enseignants sont de plus en plus convaincus du bienfond\u00e9 du jeu en p\u00e9dagogie, ils se trouvent confront\u00e9s \u00e0 une faction de r\u00e9sistance inattendue\u00a0: les apprenants\u00a0!<\/em><\/p>\n

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Quand les apprenants se rebiffent <\/h2>\n

Un certain nombre d\u2019apprenants consid\u00e8rent encore que l\u2019on ne peut pas apprendre en jouant. Le terme \u00ab\u00a0apprenant\u00a0\u00bb englobe ici les professionnels qui suivent des formations, mais aussi les \u00e9l\u00e8ves et les \u00e9tudiants. Oui, vous avez bien lu\u00a0! Ces \u00ab\u00a0millennials\u00a0\u00bb, \u00e9lev\u00e9s au jeu vid\u00e9o, \u00e0 Candy Crush et \u00e0 la t\u00e9l\u00e9-r\u00e9alit\u00e9\u00a0ne veulent pas entendre parler de jeu dans leurs cours. Que voulez-vous, les id\u00e9es re\u00e7ues ont la peau dure\u00a0!<\/p>\n

Ces apprenants ont \u00e9t\u00e9 berc\u00e9s depuis leur plus tendre enfance par un discours vieille \u00e9cole affirmant que l\u2019apprentissage est une activit\u00e9 sacr\u00e9e qui n\u00e9cessite des efforts acharn\u00e9s, du s\u00e9rieux et une bonne dose d\u2019aust\u00e9rit\u00e9. Alors imaginez, parler de jeu d\u2019apprentissage, voil\u00e0 qui est sacril\u00e8ge\u00a0! (Je ne leur jette pas la pierre, j\u2019\u00e9tais comme eux avant d\u2019arriver chez Sydo\u00a0!)<\/p>\n

Le cours th\u00e9orique, charg\u00e9 de concepts, d\u00e9ball\u00e9 par un professeur \u00ab\u00a0sachant\u00a0\u00bb a quelque chose de rassurant pour les form\u00e9s : ces derniers amassent le maximum de connaissances possible et se disent qu\u2019ils auront le temps de comprendre, dig\u00e9rer et m\u00e9moriser tout cela une fois chez eux.<\/p>\n

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Quelles cons\u00e9quences\u00a0? <\/h2>\n

Ce mode d\u2019apprentissage traditionnel est pourtant loin d\u2019\u00eatre optimal\u00a0:<\/p>\n