M\u00eame si on n\u2019en a pas conscience, on apprend tout le temps : en parcourant la presse, en surfant sur le web, devant sa t\u00e9l\u00e9vision, dans la rue ou en lisant un livre. Les chercheurs de The Open University se sont demand\u00e9s comment utiliser ces apprentissages et comment cr\u00e9er du lien avec ce qui est vu en classe.<\/p>\n
Une des pistes les plus pr\u00e9cises est l\u2019utilisation des jeux vid\u00e9o : cela fait un certain temps maintenant qu\u2019on essaie d\u2019\u00e9valuer l\u2019int\u00e9r\u00eat \u00e9ducatif de jeux comme Les Sims ou Age of Empire. L\u2019id\u00e9e de The Open University est de proposer aux \u00e9l\u00e8ves certains jeux en rapport avec les cours vus : les \u00e9l\u00e8ves pourraient ainsi, apr\u00e8s un cours d\u2019urbanisme par exemple, tester leurs connaissances th\u00e9oriques sur des villes simul\u00e9es gr\u00e2ce \u00e0 Sim City.<\/p>\n
En formation professionnelle, il sera sans doute tr\u00e8s difficile de se baser sur les apprentissages \u00ab priv\u00e9s \u00bb de chaque form\u00e9 pour construire ou adapter la formation. Cependant, utiliser cette m\u00e9thode permet d\u2019enrichir les formations plus formelles en proposant des contenus suppl\u00e9mentaires aux form\u00e9s, consultables n\u2019importe quand apr\u00e8s la formation.<\/p>\n
Dans un cadre de formation professionnelle, cette id\u00e9e d\u2019apprentissage qui cache son nom est assez proche de ce que nous avions d\u00e9j\u00e0 \u00e9crit sur le mobile learning. Il s\u2019agit pour le formateur de proposer des activit\u00e9s qui permettent aux collaborateurs de se perfectionner sur des sujets ou d\u2019apprendre de nouvelles choses, mais en dehors du temps de formation et via une application mobile.<\/p>\n