{"id":3584,"date":"2015-03-16T11:56:36","date_gmt":"2015-03-16T09:56:36","guid":{"rendered":"http:\/\/sydologie.com\/?p=3584"},"modified":"2020-02-24T15:16:05","modified_gmt":"2020-02-24T14:16:05","slug":"petit-tour-du-monde-en-5-innovations-pedagogiques-francophones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2015\/03\/petit-tour-du-monde-en-5-innovations-pedagogiques-francophones\/","title":{"rendered":"Petit tour du monde en 5 innovations p\u00e9dagogiques francophones"},"content":{"rendered":"

Du 16 au 22 mars,\u00a0on c\u00e9l\u00e8bre la Francophonie<\/a> ! \u00c0 cette occasion, notre \u00e9quipe de Sydologues vous propose d\u2019embarquer pour un petit tour du monde des innovations p\u00e9dagogiques francophones. Nous en avons s\u00e9lectionn\u00e9 5. De quoi imaginer l\u2019apprentissage de demain !<\/strong><\/p>\n

1\/ La classe invers\u00e9e<\/h3>\n

C\u2019est une fa\u00e7on d\u2019apprendre qui se d\u00e9veloppe de plus en plus \u00a0: la classe invers\u00e9e \u2014 non, ce ne sont pas les \u00e9l\u00e8ves qui enseignent aux professeurs, c\u2019est plut\u00f4t la logique de travail qui est invers\u00e9e \u2014, se r\u00e9pand de plus en plus en France. Dans celle-ci, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent des notions en dehors des heures de cours, \u00e0 leurs rythmes, gr\u00e2ce aux livres ou aux supports multim\u00e9dias fournis par le professeur. Le temps \u00e0 l\u2019\u00e9cole est d\u00e9di\u00e9 aux activit\u00e9s de recherche et d\u2019application sur les sujets \u00e9tudi\u00e9s, ainsi qu\u2019aux travaux en groupes. Le tout, bien s\u00fbr, sous la surveillance d\u2019un professeur.<\/p>\n

D\u00e9couvrez notre article sur la classe invers\u00e9e !<\/i><\/a><\/p>\n

2\/ Le bi-plurilinguisme<\/h3>\n

Dans plusieurs \u00e9coles d\u2019Afrique francophone (mais pas que !), la pratique du bi-plurilinguisme s\u2019est d\u00e9velopp\u00e9e \u00e0 vitesse grand V ces derni\u00e8res ann\u00e9es. Le principe ? Un enseignement bilingue (fran\u00e7ais\/anglais) est pr\u00e9sent \u00e0 parit\u00e9 horaire, d\u00e8s la maternelle et la primaire. Les deux langues sont associ\u00e9es et trait\u00e9es ensemble. La langue \u00e9trang\u00e8re n\u2019est ainsi pas consid\u00e9r\u00e9e comme une autre mati\u00e8re, totalement distincte de la langue maternelle.<\/p>\n

Cette m\u00e9thode p\u00e9dagogique permet de r\u00e9pondre aux exigences du monde moderne en mati\u00e8re d\u2019\u00e9changes et de communication. Elle repose sur des \u00e9tudes qui \u00e9tablissent que l\u2019apprentissage d\u2019une langue doit d\u00e9buter dans les trois \u00e0 cinq premi\u00e8res ann\u00e9es de la vie, p\u00e9riode pendant laquelle le cerveau dispose d\u2019une telle plasticit\u00e9 qu\u2019il \u201cfixe\u201d les comp\u00e9tences linguistiques presque instantan\u00e9ment.<\/p>\n

Pour avoir un aper\u00e7u des b\u00e9n\u00e9fices du bi-plurilinguisme, vous pouvez consulter l\u2019\u00e9tude r\u00e9alis\u00e9e par le Portail langues Zone Afrique australe et orientale au lyc\u00e9e francophone Jules-Verne, en Afrique du Sud.<\/a><\/em><\/p>\n

3\/ L\u2019\u201cUnique Selling Proposition\u201d<\/h3>\n

L\u2019Unique Selling Proposition (USP), qui nous vient tout droit de Suisse, consiste en un cours \u00e0 visibilit\u00e9 internationale, dispens\u00e9 par une r\u00e9f\u00e9rence mondiale. Concr\u00e8tement, \u00e0 l\u2019\u00c9cole polytechnique f\u00e9d\u00e9rale de Lausanne par exemple, un studio a \u00e9t\u00e9 install\u00e9. Il permet \u00e0 l\u2019enseignant vedette de se filmer et de diffuser \u00e0 l\u2019\u00e9cran des sch\u00e9mas et des \u00e9quations via une tablette, un peu comme il le ferait sur un tableau noir en face des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Plus d\u2019informations sur le site de l\u2019EPFL.<\/a><\/em><\/p>\n

4\/ Mission to Sell, Cit\u00e9 M\u00e9di\u00e9vale : le jeu vid\u00e9o au service de la formation professionnelle<\/h3>\n

On appelle cela un \u201cserious game<\/a>\u201d : issue des jeux vid\u00e9os, cette pratique se base sur les m\u00e9caniques du jeu. Elle int\u00e8gre une logique multi-scenarios en fonction du parcours et des r\u00e9ponses de l\u2019apprenant. Incontestablement, la m\u00e9thode se r\u00e9pand dans les entreprises \u00a0francophones. On citera par exemple Mission to Sell, un serious game destin\u00e9 aux futurs vendeurs, \u00e9dit\u00e9 par Cegos. Ou \u201cConstruis ta cit\u00e9 m\u00e9di\u00e9vale\u201d, un jeu pour tout savoir sur le Moyen-\u00e2ge de 1100 \u00e0 1350 en Europe, qui plaira aux plus petits. La seule limite ? L\u2019imagination\u2026 et les capacit\u00e9s des d\u00e9veloppeurs !<\/p>\n

Pour en savoir plus, consultez le site de l\u2019\u00c9duscol.<\/a><\/em><\/p>\n

5\/ Les badges num\u00e9riques ouverts<\/h3>\n

C\u2019est un concept d\u2019apprentissage qui passionne au Qu\u00e9bec : les Open badges, ou badges num\u00e9riques ouverts. Ils ont trois objectifs :<\/p>\n