D\u00e9velopper le sens de l\u2019autonomie et de l\u2019initiative chez les apprenants est l’un des challenges de demain. Conscient de ces enjeux p\u00e9dagogiques, Sugata Mitra pr\u00e9sente, lors de sa conf\u00e9rence TED, les r\u00e9sultats des exp\u00e9riences qu’il a men\u00e9es en Inde, en Angleterre, puis \u00e0 travers le monde, lors de sa conf\u00e9rence TED. Une nouvelle forme d’enseignement\u00a0qui consiste \u00e0 laisser le processus d’apprentissage se mettre en place lui-m\u00eame. Son id\u00e9al ? \u201cUne \u00e9cole dans le cloud\u201d.<\/b><\/p>\n
Le dernier grand empire, l’Empire britannique, a cr\u00e9\u00e9 le mod\u00e8le \u00e9ducatif actuel<\/strong> pour r\u00e9pondre aux besoins de l’\u00e9poque, \u00e0 savoir former des personnes (\u00e9criture \u00e0 la main, lecture, calcul mental) capables de faire fonctionner la machine bureaucratique. C’est le mod\u00e8le d\u2019enseignement que nous connaissons encore aujourd\u2019hui.\u00a0Sugata Mitra, d\u00e9sormais enseignant en technologie \u00e9ducative \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Newcastle, pose la question du bien fond\u00e9 de cette forme d’enseignement. Comment peut-elle armer les apprenants pour affronter le monde d’aujourd’hui ? Partant du principe que l’apprentissage doit correspondre aux probl\u00e9matiques de son \u00e9poque<\/strong>, il m\u00e8ne notamment une exp\u00e9rience dans\u00a0le bidonville jouxtant son travail, puis dans un village indien tr\u00e8s isol\u00e9. Il met\u00a0un ordinateur, dont l\u2019interface est en anglais, \u00e0 disposition d’enfants qui n’en ont jamais vu. Seulement quelques mois plus tard, ils\u00a0ont appris l’anglais par eux-m\u00eames et naviguent sur la toile. Ils r\u00e9clament m\u00eame un processeur plus rapide !<\/p>\n Le secret ? Laisser na\u00eetre l’envie d’apprendre chez les apprenants, ne pas forcer ou contraindre l’apprentissage<\/strong>. Loin d\u2019\u00e9carter le r\u00f4le du professeur, Sugata souhaite\u00a0le red\u00e9finir. Il con\u00e7oit l’enseignement comme le fait de donner un point de d\u00e9part aux form\u00e9s<\/strong>\u00a0:\u00a0une question, un objet… On laisse ensuite l\u2019imagination et la curiosit\u00e9 faire le reste. Ses nombreux ateliers de travail, les EAAO (Environnement d\u2019Apprentissage Auto-Organis\u00e9s), montrent que cette m\u00e9thode\u00a0renforce l\u2019efficacit\u00e9 et la vitesse d\u2019apprentissage<\/strong>. Une cl\u00e9 pour am\u00e9liorer les m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques ?<\/p>\n