{"id":2535,"date":"2014-08-06T10:10:37","date_gmt":"2014-08-06T08:10:37","guid":{"rendered":"http:\/\/sydologie.com\/?p=2535"},"modified":"2016-04-26T17:11:07","modified_gmt":"2016-04-26T15:11:07","slug":"prof-de-philo-prof-deconnecte-pas-toujours-rencontre-avec-francois-jourde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2014\/08\/prof-de-philo-prof-deconnecte-pas-toujours-rencontre-avec-francois-jourde\/","title":{"rendered":"Prof de philo = prof d\u00e9connect\u00e9 ? Pas toujours ! Rencontre avec Fran\u00e7ois Jourde"},"content":{"rendered":"

Vous avez un mauvais souvenir de vos cours de philo au lyc\u00e9e\u00a0? Le prof \u00e9tait un peu d\u00e9jant\u00e9 et baragouinait un charabia loin de vos pr\u00e9occupations du moment (\u00ab\u00a0quand est-ce que Julien\/Juliette va me rappeler\u00a0?!\u00a0\u00bb). Et bien oubliez vos clich\u00e9s sur les profs de philo avec ce t\u00e9moignage de Fran\u00e7ois Jourde[1], prof connect\u00e9 avec son temps qui enseigne actuellement \u00e0 l\u2019\u00c9cole Europ\u00e9enne de Bruxelles 1 et pour qui \u00ab\u00a0le m\u00e9tier de prof est un cheminement\u00a0: on comprend des choses au fur et \u00e0 mesure et on change soi-m\u00eame en enseignant \u00bb.<\/em><\/strong><\/p>\n

Rendre les \u00e9l\u00e8ves actifs<\/h2>\n

Convaincu que le cours magistral a ses limites, Fran\u00e7ois Jourde essaie de valoriser la p\u00e9dagogie active dans ses cours. Il consid\u00e8re qu\u2019un bon prof est comme un ma\u00eetre-nageur<\/strong>\u00a0: il n\u2019est l\u00e0 que pour aider en cas de besoin en tendant sa perche \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve s\u2019il est vraiment en difficult\u00e9. Cela implique de trouver des activit\u00e9s pour que l\u2019\u00e9l\u00e8ve apprenne par lui-m\u00eame et prenne suffisamment confiance en lui pour sortir de sa zone de confort. Il ne s\u2019agit pas de cr\u00e9er des activit\u00e9s forc\u00e9es mais volontaires, qui int\u00e9ressent et motivent les \u00e9l\u00e8ves parce qu\u2019elles ont du sens<\/strong>, sont diversifi\u00e9es<\/strong> et joueuses<\/strong>.<\/p>\n

Exemples d\u2019activit\u00e9s mises en place par Fran\u00e7ois Jourde pour ce qu\u2019il appelle \u00ab\u00a0une appropriation joueuse<\/strong>\u00a0\u00bb du cours :<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Faire dialoguer des philosophes dans une BD anim\u00e9e\u00a0;<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sous-titrer des clips vid\u00e9o Bollywood<\/a> ;<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cr\u00e9er des flyers\u00a0;<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Transformer un paragraphe du manuel de cours en une sc\u00e9nette audio\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves \u00e9crivent des dialogues, s\u2019enregistrent puis diffusent leur travail sur SoundCloud\u00a0;<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Utiliser Gradecam pour rebondir \u00e0 chaud sur les r\u00e9ponses donn\u00e9es par la classe \u00e0 un questionnaire.<\/p>\n

Rendre possible la p\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9e en classe<\/h2>\n

Dans le but de faire de la p\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9e, Fran\u00e7ois Jourde \u00ab\u00a0essaie de laisser autant de libert\u00e9 que possible aux \u00e9l\u00e8ves dans les modalit\u00e9s de travail\u00a0: ils peuvent restituer leur compr\u00e9hension du cours sur papier, sur un powerpoint, un flyer, une vid\u00e9o\u2026 Le sentiment de libert\u00e9 est un facteur d\u2019engagement puissant<\/strong>, pas seulement en p\u00e9dagogie d\u2019ailleurs\u00a0\u00bb.<\/em> Cela suppose une certaine flexibilit\u00e9 de la part du prof m\u00eame si ce n\u2019est pas toujours possible. Il y a en effet des \u00ab\u00a0gammes\u00a0scolaires<\/em> \u00bb \u00e0 faire dont les modalit\u00e9s sont impos\u00e9es.<\/p>\n

Fran\u00e7ois Jourde utilise aussi des \u00ab\u00a0tickets de sortie\u00a0<\/strong>\u00bb (\u00e0 l\u2019am\u00e9ricaine, \u00ab\u00a0exit tickets\u00a0\u00bb<\/em>). Il s\u2019agit de demander aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9crire\u00a0: une chose importante qu\u2019ils ont apprise, une chose pour laquelle ils estiment avoir besoin d\u2019aide et une chose qu\u2019ils aimeraient approfondir. Gr\u00e2ce \u00e0 ces tickets, il peut faire de la diff\u00e9renciation en formant des groupes de travail rassemblant les \u00e9l\u00e8ves qui rencontrent le m\u00eame type de difficult\u00e9s.<\/p>\n

Essayer de se d\u00e9barrasser des notes<\/h2>\n

Fran\u00e7ois Jourde \u00e9value ses \u00e9l\u00e8ves, mais il leur donne de moins en moins de notes car il consid\u00e8re que \u00ab\u00a0c\u2019est anti p\u00e9dagogique dans le sens o\u00f9 cela parasite l\u2019apprentissage\u00a0<\/em>\u00bb\u00a0: stress, comparaison avec les camarades, perte d\u2019attention lors de la correction\u2026 Il donne des notes pour le bulletin parce que l\u2019institution l\u2019exige mais tout au long du trimestre, il privil\u00e9gie les feedbacks qualitatifs <\/strong>: beaucoup de commentaires sur la copie et parfois une couleur (il utilise seulement de 3 couleurs pour limiter l\u2019effet de classement).<\/p>\n

Arr\u00eater de donner des devoirs<\/h2>\n

\u00ab\u00a0Les profs donnent des devoirs parce qu\u2019ils en ont eu et les parents en attendent parce qu\u2019ils en ont eu aussi\u00a0! Il y en a beaucoup qui sont l\u00e0 juste pour occuper les \u00e9l\u00e8ves. (\u2026) Les devoirs ne sont pas diff\u00e9renci\u00e9s\u00a0: toute la classe a les m\u00eames devoirs. (\u2026) Et s\u2019il est pertinent de demander aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9aliser certaines choses chez eux, les lectures qui demandent du temps, la r\u00e9alisation d\u2019une interview ou d\u2019une recherche internet par exemple, la plupart peuvent \u00eatre faites en classe\u00a0!\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n

Il souligne \u00e9galement qu\u2019aucune recherche en sciences de l\u2019\u00e9ducation ne prouve une corr\u00e9lation positive entre les devoirs et les moyennes des \u00e9l\u00e8ves et qu\u2019il s\u2019agit trop souvent \u00ab\u00a0d\u2019heures sup\u00a0<\/em>\u00bb impos\u00e9es sur le temps familial.<\/strong><\/p>\n

\u00ab\u00a0J\u2019ai lu un article tr\u00e8s dr\u00f4le r\u00e9cemment\u00a0: une lettre adress\u00e9e par une maman aux profs de ses enfants qui explique qu\u2019elle n\u2019a ses enfants que 4 heures par jour \u00e0 la maison et qu\u2019il y a des tas de choses qu\u2019elle veut leur apprendre. Comme elle manque de temps pour le faire (et que ses enfants procrastinent\u00a0!), elle pr\u00e9vient les profs qu\u2019ils ram\u00e8neront en cours leur trompette et leur linge \u00e0 repasser. Elle pr\u00e9cise que les profs ne doivent surtout pas les aider car ils doivent apprendre tout seuls\u00a0! \u00bb<\/em><\/p>\n

Pour en savoir plus sur les exp\u00e9riences de Fran\u00e7ois Jourde, je vous invite \u00e0 consulter son\u00a0 site\u00a0: http:\/\/profjourde.wordpress.com\/<\/a><\/p>\n

[1] T\u00e9moignage r\u00e9colt\u00e9 lors d\u2019une interview men\u00e9e en Novembre 2013.<\/em><\/p>\n

Source image \u00e0 la Une<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Vous avez un mauvais souvenir de vos cours de philo au lyc\u00e9e\u00a0? Le prof \u00e9tait un peu d\u00e9jant\u00e9 et baragouinait un charabia loin de vos pr\u00e9occupations du moment (\u00ab\u00a0quand est-ce que Julien\/Juliette va me rappeler\u00a0?!\u00a0\u00bb). 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