{"id":14352,"date":"2025-10-27T11:00:20","date_gmt":"2025-10-27T10:00:20","guid":{"rendered":"https:\/\/sydologie.com\/?p=14352"},"modified":"2025-10-27T11:50:11","modified_gmt":"2025-10-27T10:50:11","slug":"des-jeux-nes-en-paix-le-niveau-2-de-gamification","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2025\/10\/des-jeux-nes-en-paix-le-niveau-2-de-gamification\/","title":{"rendered":"Des jeux n\u00e9s en paix – Le niveau 2 de gamification"},"content":{"rendered":"

Apr\u00e8s avoir explor\u00e9 le niveau 1 de la gamification<\/strong><\/a> \u2013 celui des m\u00e9caniques simples qui dynamisent la formation sans transformer en profondeur le parcours p\u00e9dagogique \u2013, passons au niveau 2 de la gamification.
\n 
\nIci, le jeu devient un v\u00e9ritable fil rouge, sc\u00e9naris\u00e9 et structur\u00e9, qui guide tous les apprenants \u00e0 travers les m\u00eames \u00e9tapes d\u2019analyse ou d\u2019application. Escape games, enqu\u00eates ou d\u00e9fis collaboratifs : ces formats permettent d\u2019aborder des contenus complexes tout en maintenant un haut niveau d\u2019engagement.
\n 
\nPour s\u2019approprier des sujets en profondeur et analyser des donn\u00e9es<\/strong>, pour des objectifs d\u2019application et d\u2019analyse, un degr\u00e9 d\u2019engagement interm\u00e9diaire est pr\u00e9f\u00e9rable. Ce type de dispositif correspond parfaitement au niveau 2 de la gamification : des jeux structur\u00e9s, sc\u00e9naris\u00e9s, qui maintiennent une forte implication tout en conservant une progression lin\u00e9aire. Les joueurs ont peu de marge de man\u0153uvre quant au chemin p\u00e9dagogique qu\u2019ils vont suivre : ils passent tous par les m\u00eames \u00e9tapes.
\n 
\nLes jeux de ce type les plus embl\u00e9matiques et tr\u00e8s souvent demand\u00e9s par nos clients sont les escape games, ou jeux d’enqu\u00eates.<\/strong> Ils illustrent parfaitement le niveau 2 de la gamification, o\u00f9 narration, coop\u00e9ration et analyse s\u2019entrem\u00ealent. Voici quelques exemples pour vous inspirer.
\n <\/p>\n

Unlock<\/a> <\/h2>\n

 
\nPrincipe du jeu :<\/strong>
\n 
\nChaque partie de Unlock consiste en un sc\u00e9nario coop\u00e9ratif.<\/strong> Les joueurs sont plong\u00e9s dans une aventure et ont un temps limit\u00e9 pour remplir leur mission. Ils devront ainsi surmonter de nombreuses \u00e9preuves. Le jeu utilise \u00e0 la fois des cartes et une application mobile. <\/strong>
\n 
\nExemple de d\u00e9tournement : <\/strong>
\n 
\nSemae<\/a>, l\u2019interprofession des semences et plants nous a sollicit\u00e9s pour imaginer un jeu avec pour objectif de donner un premier niveau d\u2019info sur comment on cr\u00e9e une nouvelle vari\u00e9t\u00e9 de c\u00e9r\u00e9ales, de fruits ou l\u00e9gumes<\/strong> pour les \u00e9l\u00e8ves en \u00e9tudes sup\u00e9rieures agricoles.
\n 
\nPour cela, nous avons imagin\u00e9 un jeu collaboratif sc\u00e9naris\u00e9<\/strong> : Enigma Graine<\/a>. Pour la version bl\u00e9 du jeu, une nouvelle maladie touchant cette c\u00e9r\u00e9ale a fait son apparition et menace de d\u00e9g\u00e9n\u00e9rer en pand\u00e9mie mondiale. De plus, cette maladie a pour cons\u00e9quence de faire pousser d’\u00e9normes \u00e9pis dans les cheveux !
\n 
\nLes joueurs doivent alors trouver comment cr\u00e9er une nouvelle vari\u00e9t\u00e9 de bl\u00e9 dans un temps limit\u00e9<\/strong>, avant que \u00e7a ne d\u00e9g\u00e9n\u00e8re ! Les \u00e9tudiants ont ainsi diff\u00e9rentes missions \u00e0 mener \u00e0 bien, de la s\u00e9lection \u00e0 l\u2019utilisation de la semence. Pour chaque \u00e9nigme, ils disposent de cartes avec des contenus ainsi que d\u2019une application leur permettant de faire avancer la mission.
\n 
\nInt\u00e9r\u00eat p\u00e9dagogique : <\/strong>
\n 
\nAvec ce jeu, Semae s’adresse \u00e0 des jeunes faisant des \u00e9tudes sup\u00e9rieures sur l\u2019agriculture pour leur pr\u00e9senter l’interprofession, trop m\u00e9connue, voire qui souffre parfois d\u2019une image n\u00e9gative, mais aussi la fili\u00e8re semences et plants.
\nIci nous proposons un sc\u00e9nario avec une touche d\u2019humour<\/strong>, pour que l\u2019attention des jeunes soit capt\u00e9e. Pour chaque \u00e9nigme ils doivent cependant rester concentr\u00e9s, et analyser des donn\u00e9es plus ou moins complexes pour en tirer des conclusions et avancer dans le sc\u00e9nario. <\/strong>
\n 
\nQuelles que soient leurs conclusions, ils sont contraints de tous passer par les m\u00eames \u00e9tapes<\/strong>. C\u2019est le m\u00e9canisme m\u00eame d\u2019escape game qui permet de cadrer les \u00e9tapes et les \u00e9l\u00e9ments de contenus que les apprenants vont devoir dans tous les cas consulter pour faire avancer le jeu.
\n <\/p>\n

MicroMacro <\/h2>\n

 
\nMicroMacro<\/a> est un jeu d’enqu\u00eate coop\u00e9ratif, se jouant sur la carte d’une ville, \u00e0 la mani\u00e8re d\u2019un cherche et trouve.<\/strong> Il existe en version physique et en version num\u00e9rique, disponible ici<\/strong><\/a>. On distribue aux joueurs des cartes. La premi\u00e8re pr\u00e9sente le contexte et le personnage principal, \u00e0 retrouver sur le plan de la ville. Puis les cartes suivantes donnent des indications aux joueurs pour trouver un \u00e9l\u00e9ment sur l\u2019illustration de la ville et ainsi d\u00e9couvrir la sc\u00e8ne de crime, ou encore le mobile du crime, et ainsi r\u00e9soudre l’enqu\u00eate.
\n 
\nExemple de d\u00e9tournement : <\/strong>
\n 
\nNous avons \u00e9t\u00e9 contact\u00e9s par la mairie de l\u2019Isle d\u2019Abeau, qui souhaite sensibiliser sa population aux bons comportements civiques vis-\u00e0-vis de leurs poubelles<\/strong>. Ils constatent actuellement que de nombreux sacs poubelles sont laiss\u00e9s dans la rue, plut\u00f4t que dans les containers pr\u00e9vus \u00e0 cet effet, et que ce comportement induit des mauvaises pratiques : si on voit un sac pos\u00e9 dehors, on peut avoir tendance \u00e0 faire la m\u00eame chose.
\n 
\nLa complexit\u00e9 du message ici est d\u2019\u00e9viter de se retrouver dans la position de donneur de le\u00e7ons<\/strong>, tout en valorisant les bonnes pratiques et en montrant les impacts que les mauvais comportements peuvent avoir : attirer des rats, risques sanitaires, etc.
\n 
\nPour cela, nous avons donc imagin\u00e9 une grande illustration de la ville de l\u2019Isle d\u2019Abeau – \u00e0 la mani\u00e8re de MicroMacro – et des enqu\u00eates \u00e0 r\u00e9soudre<\/strong>. Par exemple, un adolescent a fait une dangereuse chute en trottinette ! Il faut retrouver la cause de son accident. L’enqu\u00eate pourra ainsi r\u00e9v\u00e9ler qu\u2019un habitant a abandonn\u00e9 son vieux frigo sur le trottoir, et qu\u2019une flaque d\u2019huile a fait glisser l\u2019adolescent\u2026
\n 
\nInt\u00e9r\u00eat p\u00e9dagogique : <\/strong>
\n 
\nEn repr\u00e9sentant leur ville sur la carte, on fait un clin d’\u0153il au quotidien des joueurs pour qu\u2019ils se sentent impliqu\u00e9s. Et avec une enqu\u00eate, on pique leur curiosit\u00e9. L’enqu\u00eate permet aussi de r\u00e9v\u00e9ler \u00e0 la fois la mauvaise pratique et les cons\u00e9quences que cela peut avoir.<\/strong> On \u00e9vite ainsi de prendre la posture de donneur de le\u00e7on, et on am\u00e8ne les apprenants \u00e0 faire eux-m\u00eames le lien entre des comportements et leurs implications.
\n 
\n 
\nDans notre prochain article nous allons nous int\u00e9resser aux jeux les plus engageants pour le joueur<\/strong>, allant au-del\u00e0 du niveau 2 de la gamification pour atteindre les objectifs les plus complexes de la taxonomie de Bloom. <\/a>
\n 
\n 
\n 
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\nIllustration r\u00e9alis\u00e9e via ChatGPT.<\/em> <\/em>
\n 
\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Apr\u00e8s avoir explor\u00e9 le niveau 1 de la gamification \u2013 celui des m\u00e9caniques simples qui dynamisent la formation sans transformer en profondeur le parcours p\u00e9dagogique \u2013, passons au niveau 2 de la gamification.   Ici, le jeu devient un v\u00e9ritable fil rouge, sc\u00e9naris\u00e9 et structur\u00e9, qui guide tous les apprenants \u00e0 travers les m\u00eames \u00e9tapes… Voir l’article<\/a>","protected":false},"author":49,"featured_media":14358,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"no","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[2],"tags":[2182,490,526,651,733,2181,882,2180],"class_list":["post-14352","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-le-mag","tag-engagement","tag-formation","tag-gamification","tag-jeu","tag-ludification","tag-micromacro","tag-pedagogie","tag-unlock"],"yoast_head":"\nDes jeux n\u00e9s 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