{"id":14341,"date":"2025-10-20T11:00:31","date_gmt":"2025-10-20T09:00:31","guid":{"rendered":"https:\/\/sydologie.com\/?p=14341"},"modified":"2025-10-27T11:09:40","modified_gmt":"2025-10-27T10:09:40","slug":"des-jeux-nes-en-paix-niveau-1-gamification","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2025\/10\/des-jeux-nes-en-paix-niveau-1-gamification\/","title":{"rendered":"Des jeux n\u00e9s en paix – Le niveau 1 de gamification"},"content":{"rendered":"

Apr\u00e8s avoir d\u00e9couvert les diff\u00e9rents niveaux de gamification dans notre pr\u00e9c\u00e9dent article<\/strong><\/a>, plongeons maintenant dans le niveau 1 de gamification appliqu\u00e9e aux jeux p\u00e9dagogiques.<\/strong>
\n 
\nCe premier palier, le plus simple \u00e0 mettre en \u0153uvre, repose sur des m\u00e9caniques ludiques accessibles<\/strong> \u2014 comme le Memory ou la Timeline \u2014 qui transforment l\u2019apprentissage en une exp\u00e9rience plus engageante sans complexifier le design. Voyons comment ces jeux \u00e0 faible degr\u00e9 d\u2019engagement peuvent, avec quelques ajustements, devenir de puissants outils p\u00e9dagogiques.<\/strong>
\n 
\nComment imaginer un jeu \u00e0 but p\u00e9dagogique, ses m\u00e9canismes, ses rebondissements, bref, son game design ? Je vous rassure tout de suite, vous n\u2019allez pas r\u00e9inventer la roue ! Il existe une infinit\u00e9 de jeux en ligne ou de jeux de soci\u00e9t\u00e9 physiques, avec tout un tas de m\u00e9canismes diff\u00e9rents. Tous sont l\u00e0 pour vous inspirer et vous aider \u00e0 vous lancer !<\/strong>
\n 
\nComme pour tout projet p\u00e9dagogique, il faut commencer par se poser la question essentielle, toujours la m\u00eame : quels sont vos objectifs p\u00e9dagogiques ? <\/strong>
\n 
\nSelon vos objectifs, le type de jeu sera plus ou moins engageant pour les apprenants. Vous trouverez dans cet article des id\u00e9es de jeux pour vous inspirer, ainsi que les adaptations p\u00e9dagogiques que nous avons pu leur imaginer chez Sydo, pour vous montrer la mani\u00e8re dont on peut les d\u00e9tourner. <\/strong>
\n <\/p>\n

Petit rappel sur la notion de \u201cPlayer Agency\u201d ou \u201cEngagement du joueur\u201d<\/h2>\n

 
\nL\u2019engagement d\u2019un joueur, traditionnellement appel\u00e9 Player Agency dans l\u2019univers du game design, est le degr\u00e9 de libert\u00e9 du joueur dans le jeu<\/strong> (sur ses d\u00e9placements, la gestion du temps et des ressources \u00e0 sa disposition par exemple) et sa capacit\u00e9 \u00e0 influencer son d\u00e9roulement et sa conclusion.<\/strong>
\n 
\nPlus le joueur est libre dans sa prise de d\u00e9cision, et plus il a d\u2019impact sur le jeu, plus il est engag\u00e9.<\/strong> Les jeux o\u00f9 le joueur a le plus de libert\u00e9 sont g\u00e9n\u00e9ralement les plus complexes \u00e0 concevoir car il faut pr\u00e9voir toutes les interactions et sc\u00e9narios possibles.
\n <\/p>\n

Niveau 1 : le degr\u00e9 d\u2019engagement simple<\/h2>\n

 
\nPour les sujets de sensibilisation, de m\u00e9morisation simple, enfin bref pour des objectifs de connaissance et de compr\u00e9hension, un degr\u00e9 d\u2019engagement faible est suffisant. Ce sont les jeux les plus utilis\u00e9s en formation et e-learning car ils permettent souvent de ludifier simplement des quiz et des \u00e9valuations de connaissances.
\n 
\nVoici quelques exemples pour vous inspirer : <\/p>\n

Le Memory <\/h2>\n

 
\nPrincipe du jeu :<\/strong>
\n 
\nVous connaissez probablement toutes et tous le principe : vous d\u00e9posez un certain nombre de cartes faces cach\u00e9es sur la table, et chacun \u00e0 leur tour, les joueurs retournent 2 cartes : si ce sont les m\u00eames, le joueur remporte les cartes et les retire du jeu, sinon ils les retournent \u00e0 nouveau et c\u2019est au joueur suivant de jouer. L\u2019objectif est de m\u00e9moriser la position des cartes pr\u00e9alablement retourn\u00e9es pour pouvoir faire des paires<\/strong> au tour suivant.
\n 
\nAttention ! Ce jeu est souvent (sur)exploit\u00e9 en e-learning et pas toujours de mani\u00e8re pertinente<\/strong>\u2026 S\u2019il est repris tel quel, sans aucune adaptation, il est rarement int\u00e9ressant p\u00e9dagogiquement : retenir la position d\u2019une carte dans un jeu n\u2019est pas un objectif p\u00e9dagogique en soi\u2026 Mais il peut tr\u00e8s facilement \u00eatre adapt\u00e9 !
\n 
\nExemple de d\u00e9tournement : <\/strong>
\n 
\nNous avons \u00e9t\u00e9 sollicit\u00e9s par la ville de Fili\u00e8re pour imaginer un parcours p\u00e9dagogique de visite autour de la r\u00e9sistance<\/a><\/strong> dans la r\u00e9gion pendant la 2e guerre mondiale. Ce parcours alternait des panneaux physiques pr\u00e9sentant un lieu et des mini-jeux sur une application associ\u00e9e.
\n 
\nL\u2019objectif \u00e9tait notamment d\u2019expliquer que lorsque les r\u00e9sistants recevaient des colis livr\u00e9s par avion, ils ne devaient pas laisser de traces de pas dans la neige, pour ne pas \u00eatre suivis par les Allemands ou la Gestapo.
\n 
\nNous avons alors imagin\u00e9 un mini-jeu inspir\u00e9 du Memory <\/strong>: Le joueur est seul face au jeu. Son objectif est de retrouver toutes les paires du jeu dans un temps imparti. Mais attention, s\u2019il tombe sur une carte \u201cpas dans la neige\u201d, un malus de temps est appliqu\u00e9 ! En revanche, s\u2019il retourne une paire de cartes \u201cJumelles\u201d, il a le droit de voir toutes les cartes pendant 3 secondes !
\n 
\nInt\u00e9r\u00eat p\u00e9dagogique : <\/strong>
\n 
\nAvec un m\u00e9canisme tr\u00e8s simple, et surtout avec des \u00e9l\u00e9ments de gamification suppl\u00e9mentaires (bonus et malus avec certaines cartes), le jeu permet d\u2019ancrer les messages cl\u00e9s du panneau <\/strong>: il \u00e9tait vital pour les r\u00e9sistants de ne pas laisser de traces dans la neige.
\n <\/p>\n

Timeline <\/h2>\n

 
\nPrincipe du jeu :<\/strong>
\n 
\nChaque joueur re\u00e7oit des cartes illustr\u00e9es repr\u00e9sentant des inventions, des \u00e9v\u00e9nements ou des d\u00e9couvertes. Le but ? Les placer sur une ligne chronologique commune, sans regarder les dates inscrites au verso. <\/strong>En cas d\u2019erreur, la carte repart dans la pioche.
\n 
\nC\u2019est un m\u00e9canisme de jeu tr\u00e8s exploit\u00e9 en p\u00e9dagogie lorsque l\u2019objectif est de retenir les \u00e9tapes d\u2019un processus par exemple.<\/strong> Tr\u00e8s facile \u00e0 utiliser et peu risqu\u00e9 dans son utilisation puisqu\u2019il r\u00e9pond \u00e0 un objectif p\u00e9dagogique pr\u00e9cis : remettre des \u00e9l\u00e9ments dans un ordre donn\u00e9.
\n 
\nExemple de d\u00e9tournement : <\/strong>
\n 
\nLa SNCF nous a contact\u00e9s pour former ses \u00e9quipes \u00e0 la gestion de crise.<\/strong> Pour cela, nous avons con\u00e7u un serious game chronom\u00e9tr\u00e9 : \u201c24 minutes Chrono\u201d.<\/a> Il est compos\u00e9 de plusieurs petits jeux, dont le premier consiste \u00e0 classer des \u00e9v\u00e9nements selon leur gravit\u00e9. On a plusieurs tentatives possibles, mais le temps d\u00e9file pour la totalit\u00e9 du jeu ! Les cartes bien plac\u00e9es sont fixes et il faut corriger le classement des cartes mal plac\u00e9es. Puis un debrief appara\u00eet pour apporter du contenu compl\u00e9mentaire et expliciter l\u2019importance de classer les \u00e9v\u00e8nements qui m\u00e9ritent ou non de d\u00e9clencher une crise.
\n 
\nInt\u00e9r\u00eat p\u00e9dagogique : <\/strong>
\n 
\nAvec ce m\u00e9canisme tr\u00e8s simple et sans sanction, puisque plusieurs tentatives sont possibles, les apprenants prennent conscience de la difficult\u00e9 qu\u2019il peut parfois y avoir \u00e0 classer les \u00e9v\u00e9nements<\/strong> selon leur gravit\u00e9. Cela permet d\u2019introduire la gestion de crise, en cassant peut-\u00eatre certaines id\u00e9es re\u00e7ues, et de comprendre la mani\u00e8re dont la SNCF fait ce classement.
\n <\/p>\n

En conclusion… le niveau 1 de gamification<\/h2>\n

 
\nVous l\u2019aurez compris, m\u00eame avec un niveau d\u2019engagement simple, le niveau 1 de gamification offre d\u00e9j\u00e0 un formidable levier pour dynamiser vos jeux p\u00e9dagogiques.<\/strong> Mais ce n\u2019est qu\u2019un d\u00e9but ! Dans notre prochain article, nous aborderons des jeux avec des objectifs de bloom un peu plus complexes, qui m\u00e9ritent donc un game design adapt\u00e9, et plus engageant !
\n 
\nRendez-vous la semaine prochaine pour d\u00e9couvrir comment ce nouveau degr\u00e9 d\u2019engagement transforme l\u2019exp\u00e9rience d\u2019apprentissage.<\/strong>
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\nIllustration r\u00e9alis\u00e9e via ChatGPT.<\/em> <\/em>
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\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Apr\u00e8s avoir d\u00e9couvert les diff\u00e9rents niveaux de gamification dans notre pr\u00e9c\u00e9dent article, plongeons maintenant dans le niveau 1 de gamification appliqu\u00e9e aux jeux p\u00e9dagogiques.   Ce premier palier, le plus simple \u00e0 mettre en \u0153uvre, repose sur des m\u00e9caniques ludiques accessibles \u2014 comme le Memory ou la Timeline \u2014 qui transforment l\u2019apprentissage en une exp\u00e9rience… Voir l’article<\/a>","protected":false},"author":49,"featured_media":14348,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"no","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[2],"tags":[490,526,651,1657,733],"class_list":["post-14341","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-le-mag","tag-formation","tag-gamification","tag-jeu","tag-jeu-pedagogique","tag-ludification"],"yoast_head":"\nDes jeux n\u00e9s en paix - Le niveau 1 de gamification - 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