{"id":13369,"date":"2024-09-02T11:00:28","date_gmt":"2024-09-02T09:00:28","guid":{"rendered":"https:\/\/sydologie.com\/?p=13369"},"modified":"2024-09-04T09:17:19","modified_gmt":"2024-09-04T07:17:19","slug":"et-toi-comment-tenseignes-la-methode-reconciliations","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2024\/09\/et-toi-comment-tenseignes-la-methode-reconciliations\/","title":{"rendered":"Et toi, comment t\u2019enseignes ? – La m\u00e9thode R\u00e9conciliations"},"content":{"rendered":"

Dans cette nouvelle s\u00e9rie d\u2019articles, nous allons partir \u00e0 la rencontre de plusieurs professeurs qui innovent dans leur mani\u00e8re d\u2019enseigner.<\/strong>
\n 
\nAujourd\u2019hui, nous allons parler de la m\u00e9thode \u201cR\u00e9conciliations\u201d con\u00e7ue par J\u00e9r\u00e9mie Fontanieu<\/a>, professeur de SES au lyc\u00e9e de Drancy depuis maintenant 12 ans, et de son ancien coll\u00e8gue David Benoit, professeur de math\u00e9matiques.
\nQu\u2019est-ce que la m\u00e9thode \u201cR\u00e9conciliations\u201d ? <\/strong>Comment \u00e7a fonctionne ?
\n 
\nExplications gr\u00e2ce \u00e0 un entretien avec ce professeur de SES<\/strong>, fondateur et porte-parole du collectif R\u00e9conciliations.
\n <\/p>\n

Gen\u00e8se et d\u00e9veloppement de la m\u00e9thode R\u00e9conciliations<\/h2>\n

 
\nLe point de d\u00e9part<\/strong>
\n 
\nL\u2019id\u00e9e de la m\u00e9thode R\u00e9conciliations est n\u00e9e de plusieurs constats alarmants<\/strong> faits par J\u00e9r\u00e9mie Fontanieu.
\n 
\nCertains enseignants, notamment les plus jeunes, sont trop rapidement d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9s.<\/strong> Ils se sentent abandonn\u00e9s par leur hi\u00e9rarchie et l\u2019institution face \u00e0 la violence de ce m\u00e9tier et impuissants face \u00e0 ces adolescents qui g\u00e2chent leur potentiel et leur manquent de consid\u00e9ration voire de respect.
\n 
\nLes professeurs prennent toutes les responsabilit\u00e9s<\/strong>, testent toutes les m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques innovantes, renouvellent tout le temps leurs pratiques, mais souvent en vain…
\n 
\nFace \u00e0 eux, les \u00e9l\u00e8ves sont souvent d\u00e9motiv\u00e9s<\/strong>, accros aux \u00e9crans et aux r\u00e9seaux sociaux et g\u00e2chent leur potentiel du fait du manque d’implication dans leur scolarit\u00e9, ce qui accro\u00eet encore la frustration des professeurs.
\n 
\nEnfin, les enseignants et les parents sont souvent \u00e9loign\u00e9s les uns des autres<\/strong>, rarement sur la m\u00eame longueur d\u2019onde voire s\u2019affrontent, ce qui nuit aux \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 l\u2019enseignement et aux professeurs.
\n 
\nProfesseurs et parents ont le m\u00eame but mais il y a trop de quiproquos et de failles<\/strong>, qui sont exploit\u00e9s par les jeunes. Les parents, souvent tenus \u00e0 l\u2019\u00e9cart du processus \u00e9ducatif, re\u00e7oivent toutes les informations par leurs enfants qui ne leur disent pas tout.
\n 
\nEn Seine-Saint-Denis, ces d\u00e9fis sont exacerb\u00e9s en raison des difficult\u00e9s socio-\u00e9conomiques<\/strong>. Les jeunes et leurs parents se sentent pour une grande partie abandonn\u00e9s par l\u2019Education nationale et plus g\u00e9n\u00e9ralement par la R\u00e9publique fran\u00e7aise. Ils voient la soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise et l\u2019\u00e9cole comme dysfonctionnelles et incapables de les int\u00e9grer.
\n 
\nLe syst\u00e8me scolaire est trop souvent vu comme une machine \u00e0 broyer<\/strong> par les \u00e9l\u00e8ves et les familles qui se sentent tenus \u00e0 l\u2019\u00e9cart mais aussi par les professeurs (p\u00e9nurie structurelle d\u2019enseignants, salaires tr\u00e8s faibles, d\u00e9gradation des conditions de travail, politiques \u00e9ducatives pas \u00e0 la hauteur des enjeux, etc.).
\n 
\nMais alors, comment un professeur peut-il, \u00e0 son \u00e9chelle, s\u2019en sortir malgr\u00e9 tout cela ?
\n <\/p>\n

La m\u00e9thode R\u00e9conciliations : une nouvelle approche de la co-\u00e9ducation<\/h2>\n

 
\nContrairement aux habitudes o\u00f9 les rencontres parents-professeurs sont rares et les appels t\u00e9l\u00e9phoniques de l\u2019\u00e9cole souvent signes de mauvaises nouvelles, R\u00e9conciliations propose de renouer (ou plus pr\u00e9cis\u00e9ment nouer) le dialogue<\/strong> entre ceux-ci gr\u00e2ce \u00e0 des interactions pr\u00e9coces et r\u00e9guli\u00e8res.
\n 
\nD\u00e8s le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e, les parents sont contact\u00e9s et int\u00e9gr\u00e9s au processus \u00e9ducatif.<\/strong> J\u00e9r\u00e9mie Fontanieu souligne l\u2019importance de cr\u00e9er un lien d\u00e8s la rentr\u00e9e pour instaurer un climat de confiance et de coop\u00e9ration\u200b. Le professeur appelle chacun des parents des \u00e9l\u00e8ves de sa classe, noue un contact, se pr\u00e9sente et explique sa d\u00e9marche.
\n 
\nLes parents, habituellement sur la d\u00e9fensive, appr\u00e9cient cette attention et deviennent rapidement un alli\u00e9<\/strong> pour le professeur.
\n 
\nDes SMS hebdomadaires<\/strong> sont ensuite envoy\u00e9s pour maintenir un dialogue constant, ce qui change radicalement la dynamique parents-prof-\u00e9l\u00e8ves.
\n 
\nMais pourquoi cr\u00e9er ce bin\u00f4me ?
\n <\/p>\n

Un partenariat improbable parents-profs <\/h2>\n

 
\nLorsque les \u00e9l\u00e8ves constatent que leurs parents et professeurs communiquent r\u00e9guli\u00e8rement, ils deviennent moins passifs et plus engag\u00e9s<\/strong>. Ce partenariat, qui a plut\u00f4t tendance \u00e0 \u201cfaire peur\u201d \u00e0 certains \u00e9l\u00e8ves r\u00e9ticents ou perturbateurs en classe, aide progressivement \u00e0 encourager et valoriser les \u00e9l\u00e8ves, qui se sentent soutenus et en capacit\u00e9 de r\u00e9ussir. Ils sont f\u00e9licit\u00e9s et c\u00e9l\u00e9br\u00e9s en classe et \u00e0 la maison et l\u2019\u00e9cole petit \u00e0 petit devient un lieu qui permet de s\u2019accomplir – et non qui broie.
\n 
\nLa m\u00e9thode inclut tous les parents <\/strong>(que les \u00e9l\u00e8ves soient en difficult\u00e9 ou non par exemple) pour \u00e9viter toute stigmatisation et favoriser une approche collective. Les \u00e9l\u00e8ves \u00e9tant tous dans la m\u00eame situation, cela favorise la coh\u00e9sion du groupe et de la solidarit\u00e9 entre eux.
\n <\/p>\n

Les parents, ces acteurs cl\u00e9s<\/h2>\n

 
\nLes parents deviennent des partenaires fiables, prot\u00e9geant les professeurs des violences et des d\u00e9fis du m\u00e9tier. En transformant les parents en alli\u00e9s et en cr\u00e9ant un bin\u00f4me, la m\u00e9thode R\u00e9conciliations contribue \u00e0 un environnement \u00e9ducatif moins toxique, confortable pour les professeurs et propice \u00e0 l\u2019apprentissage et \u00e0 la r\u00e9ussite. <\/strong>
\n 
\nLa r\u00e9gularit\u00e9 des \u00e9changes<\/strong> r\u00e9duit les conflits et augmente la motivation des \u00e9l\u00e8ves. Les professeurs, habituellement livr\u00e9s \u00e0 eux-m\u00eames et forc\u00e9s de se d\u00e9brouiller seuls, trouvent un soutien pr\u00e9cieux chez les parents. Cette alliance permet de surmonter bon nombre d\u2019obstacles li\u00e9s \u00e0 la d\u00e9motivation et aux comportements perturbateurs de certains jeunes.
\n <\/p>\n

D\u00e9veloppement progressif de la m\u00e9thode R\u00e9conciliations<\/h2>\n

 
\nD\u00e9velopp\u00e9e \u00e0 Drancy \u00e0 partir de 2012 dans le seul lyc\u00e9e Eug\u00e8ne Delacroix, d\u2019abord par un enseignant puis par une \u00e9quipe, la m\u00e9thode s\u2019est progressivement \u00e9tendue.<\/strong> Aujourd\u2019hui, nous sommes au milieu de la phase 2 du projet : 350 enseignants utilisent la m\u00e9thode pour l\u2019ann\u00e9e 2023\/2024, avec des projections autour de 500 pour l\u2019ann\u00e9e 2024\/2025.
\n 
\nL’objectif est de constituer un collectif de 1000 enseignants<\/strong>, sans soutien officiel (et J\u00e9r\u00e9mie Fontanieu y tient, pour assurer une certaine forme d\u2019ind\u00e9pendance vis-\u00e0-vis de l\u2019institution), pour passer \u00e0 l\u2019\u00e9tape suivante et diffuser cette m\u00e9thode \u00e0 plus grande \u00e9chelle via un site internet et un manuel.
\n 
\nCette m\u00e9thode, encore jeune et en construction, est modulable et flexible, permettant une application efficace selon les besoins locaux.<\/strong> L\u2019id\u00e9e est qu\u2019elle devienne suffisamment connue pour que tous les profs qui souhaitent travailler avec les parents puissent s\u2019en emparer.
\n <\/p>\n

Comment y acc\u00e9der ? Comment \u00eatre accompagn\u00e9 ? <\/h2>\n

 
\nTant que la barre des 1000 enseignants n\u2019est pas atteinte, J\u00e9r\u00e9mie Fontanieu ne souhaite pas communiquer de fa\u00e7on publique sur les d\u00e9tails de cette m\u00e9thode, qui reste assez secr\u00e8te. Aussi, pour adopter R\u00e9conciliations et l\u2019appliquer dans sa classe, il faut contacter ce dernier pour discuter et avoir acc\u00e8s aux outils d\u00e9di\u00e9s. <\/strong>
\n 
\nEn effet, pour soutenir les professeurs qui adoptent la m\u00e9thode r\u00e9conciliations, des outils pratiques<\/strong> comme des vid\u00e9os, des bonnes pratiques, des tutoriels pour r\u00e9diger les SMS et des groupes de discussion en ligne sont mis \u00e0 disposition. Par ailleurs, des visioconf\u00e9rences hebdomadaires et des rencontres annuelles sont organis\u00e9es pour un suivi individualis\u00e9 et une formation continue\u200b.
\n 
\nEntretemps, si vous voulez en savoir plus sur la m\u00e9thode, J\u00e9r\u00e9mie Fontanieu a \u00e9crit un livre<\/a> et un film<\/a> a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 sur le sujet. Un deuxi\u00e8me documentaire, qui montre la fa\u00e7on dont les professeurs des \u00e9coles et les enseignants de coll\u00e8ge utilisent la m\u00e9thode, est \u00e9galement disponible en ligne<\/strong><\/a>. Et, si vous \u00eates int\u00e9ress\u00e9s pour appliquer cette m\u00e9thode, voici son contact : projet.reconciliations@gmail.com<\/strong>
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\n 
\nSi J\u00e9r\u00e9mie Fontanieu n\u2019a pas invent\u00e9 la co-\u00e9ducation avec R\u00e9conciliations, cette m\u00e9thode repr\u00e9sente une vraie innovation dans la mani\u00e8re de concevoir les relations entre parents et enseignants<\/strong>. En int\u00e9grant les parents de mani\u00e8re proactive et r\u00e9guli\u00e8re, elle permet de cr\u00e9er un environnement \u00e9ducatif plus positif et collaboratif pour chacun (\u00e9l\u00e8ves, professeurs et parents). Les parents ne sont plus des obstacles \u00e0 l\u2019enseignement mais une influence positive, un levier.
\n 
\nDans les prochaines semaines, nous vous proposerons d’autres portraits et des nouvelles m\u00e9thodes d’enseignement.<\/a>
\n 
\n 
\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Dans cette nouvelle s\u00e9rie d\u2019articles, nous allons partir \u00e0 la rencontre de plusieurs professeurs qui innovent dans leur mani\u00e8re d\u2019enseigner.   Aujourd\u2019hui, nous allons parler de la m\u00e9thode \u201cR\u00e9conciliations\u201d con\u00e7ue par J\u00e9r\u00e9mie Fontanieu, professeur de SES au lyc\u00e9e de Drancy depuis maintenant 12 ans, et de son ancien coll\u00e8gue David Benoit, professeur de math\u00e9matiques. 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