{"id":13083,"date":"2024-01-25T11:00:54","date_gmt":"2024-01-25T10:00:54","guid":{"rendered":"https:\/\/sydologie.com\/?p=13083"},"modified":"2024-01-25T11:30:53","modified_gmt":"2024-01-25T10:30:53","slug":"methodes-dapprentissage-depassons-les-mythes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2024\/01\/methodes-dapprentissage-depassons-les-mythes\/","title":{"rendered":"M\u00e9thodes d’apprentissage : d\u00e9passons les mythes"},"content":{"rendered":"

Lorsqu\u2019il s\u2019agit d\u2019apprendre et de m\u00e9moriser des contenus, nous avons tous nos habitudes.<\/strong> Certains ne jurent que par les fiches bristol pendant que d\u2019autres usent et abusent du stabilo, transformant leur document en un patchwork fluo qui pique les yeux. Mais ces m\u00e9thodes d’apprentissage sont-elles efficaces ?<\/strong> Ont-elles d\u2019ailleurs fait l\u2019objet d\u2019une \u00e9valuation scientifique ? Eh bien oui, notamment dans un article scientifique<\/a> que nous vous proposons de r\u00e9sumer et vulgariser afin d\u2019\u00eatre mieux \u00e0 m\u00eame de vous retrouver dans la jungle des approches \u00e9ducatives et p\u00e9dagogiques et choisir enfin celles qui ont prouv\u00e9 leur pertinence.
\n <\/p>\n

M\u00e9thodes d’apprentissage : une recherche scientifique peu utilis\u00e9e par les acteurs de l\u2019\u00e9ducation<\/h2>\n

 
\nMalgr\u00e9 l\u2019existence d\u2019une vaste base de connaissances accumul\u00e9es par les psychologues et les chercheurs de disciplines connexes, les pratiques \u00e9ducatives, et notamment les m\u00e9thodes d\u2019apprentissage et de m\u00e9morisation, ont \u00e9t\u00e9 peu influenc\u00e9es par les travaux de recherche<\/strong>. Contrairement aux domaines de la m\u00e9decine ou de l’ing\u00e9nierie qui \u00e9voluent au rythme des d\u00e9couvertes scientifiques, les savoirs li\u00e9s \u00e0 l\u2019apprentissage ont trouv\u00e9 peu d\u2019\u00e9chos dans les communaut\u00e9s \u00e9ducatives et ne se sont pas traduits par une \u00e9volution des pratiques.
\n 
\nR\u00e9sultat : les m\u00e9thodes d\u2019apprentissage utilis\u00e9es reposent parfois sur des th\u00e9ories s\u00e9duisantes, des modes passag\u00e8res, des initiatives commerciales voire des neuromythes<\/a> et sont souvent peu efficaces voire \u201cdangereuses\u201d. <\/strong>
\n 
\nCitons par exemple la th\u00e9orie de la discipline formelle<\/strong> qui soutient qu\u2019entra\u00eener certaines comp\u00e9tences cognitives, comme la m\u00e9moire, permet d’am\u00e9liorer celles-ci et que cette am\u00e9lioration se g\u00e9n\u00e9ralise \u00e0 d’autres domaines. Par exemple, la m\u00e9morisation de po\u00e8mes est cens\u00e9e renforcer la m\u00e9moire, ce qui aiderait ensuite \u00e0 apprendre des contenus dans d’autres mati\u00e8res. Cette th\u00e9orie pourtant largement r\u00e9pandue a \u00e9t\u00e9 invalid\u00e9e selon l\u2019article pr\u00e9c\u00e9demment cit\u00e9 faisant l\u2019\u00e9tat de l\u2019art de la recherche en mati\u00e8re de m\u00e9thodes d\u2019apprentissage et de m\u00e9morisation.
\n <\/p>\n

Quelques m\u00e9thodes d’apprentissage \u00e9valu\u00e9es par la science et par moi-m\u00eame !<\/h2>\n

 
\n1. Pratique espac\u00e9e<\/strong> : cette technique implique de r\u00e9partir les s\u00e9ances de travail <\/strong>sur un sujet complexe sur le temps plut\u00f4t que de les regrouper en une seule session. L’id\u00e9e est d’\u00e9tudier le m\u00eame contenu \u00e0 plusieurs reprises sur une p\u00e9riode plus longue pour \u00e9viter l\u2019effet bourrage de cr\u00e2ne, am\u00e9liorer la m\u00e9morisation, gr\u00e2ce \u00e0 la r\u00e9p\u00e9tition, et laisser du temps au cerveau d\u2019assimiler les concepts nouveaux. Cette pratique \u00e9pouse bien le fonctionnement du cerveau ;
\n 
\n\u2192 Elle est hautement efficace et bien document\u00e9e, am\u00e9liorant significativement la m\u00e9morisation \u00e0 long terme.
\n 
\nMon regard de pro<\/strong> : pas simple \u00e0 mettre en place dans les entreprises pour des raisons pratiques (notamment en pr\u00e9sentiel), mais \u00e0 privil\u00e9gier lorsque c\u2019est possible.
\n 
\n2. Pratique de r\u00e9cup\u00e9ration<\/strong> : cette pratique enjoint \u00e0 s’entra\u00eener<\/strong> en faisant des tests ou des quiz pour revoir le contenu pr\u00e9alablement abord\u00e9, ce qui permettrait d\u2019am\u00e9liorer l\u2019apprentissage.
\n 
\n\u2192 C’est une technique tr\u00e8s efficace, car la pratique de r\u00e9cup\u00e9ration active et renforce la m\u00e9moire.<\/strong>
\n 
\nMon regard de pro <\/strong>: mobiliser le contenu d\u00e9j\u00e0 vu lors de tests r\u00e9guliers est un indispensable de la formation. A utiliser sans mod\u00e9ration, en pr\u00e9sentiel et \u00e0 distance, \u00e0 froid ou \u00e0 chaud. Vous pouvez lire notre article sur le quiz dans les e-learning ici.
\n 
\n3. Interrogation \u00e9laborative<\/strong> : cette m\u00e9thode implique de demander aux apprenants de poser des questions d\u00e9taill\u00e9es sur un sujet afin d\u2019encourager une r\u00e9flexion approfondie et une compr\u00e9hension plus riche<\/strong> et notamment d’explorer et d’expliquer pourquoi et comment les choses se produisent, plut\u00f4t que de se contenter de faits ou de d\u00e9finitions simples.
\n 
\n\u2192 Elle est efficace et favorise une meilleure m\u00e9morisation et compr\u00e9hension, surtout pour les mati\u00e8res qui requi\u00e8rent une compr\u00e9hension approfondie. Cette technique permet de forger des liens plus solides entre les nouvelles informations et les connaissances d\u00e9j\u00e0 acquises<\/strong>, facilitant le travail de m\u00e9moire \u00e0 long terme mais aussi l\u2019application des connaissances dans des contextes vari\u00e9es dans un but d\u2019apprentissage global.
\n 
\nMon regard de pro<\/strong> : cette m\u00e9thode doit \u00eatre mobilis\u00e9e sur des sujets complexes qui doivent \u00eatre v\u00e9ritablement pris en main par les apprenants et appliqu\u00e9s de mani\u00e8re diff\u00e9renci\u00e9e, suivant le contexte. Elle est cependant moins utile pour les formations sur des sujets \u00e0 appliquer \u201ctels quels\u201d, par exemple la s\u00e9curit\u00e9 au travail.
\n 
\n4. R\u00e9sum\u00e9<\/strong> : Il s\u2019agit de demander aux apprenants de produire des r\u00e9sum\u00e9s sur les contenus \u00e9tudi\u00e9s \u00e0 la fin de la formation\/de la classe.
\n 
\n\u2192 Bien que couramment utilis\u00e9e, cette technique n’a pas montr\u00e9 une grande efficacit\u00e9 g\u00e9n\u00e9rale<\/strong> d\u2019apr\u00e8s l\u2019\u00e9tude cit\u00e9e en introduction, peut-\u00eatre en raison des comp\u00e9tences variables des apprenants en r\u00e9sum\u00e9.
\n 
\nMon regard de pro<\/strong> : cette technique peut \u00eatre utilis\u00e9e pour valider la compr\u00e9hension des apprenants mais pas comme outil efficace dans le cadre d\u2019une strat\u00e9gie d\u2019ancrage m\u00e9moriel.
\n 
\n5. Surlignage et soulignage<\/strong> : le principe est de souligner ce qui est \u00e0 retenir ou ce qui pr\u00e9sente un int\u00e9r\u00eat pour la compr\u00e9hension.
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\n\u2192 Tr\u00e8s populaire parmi les \u00e9tudiants, cette technique est l\u2019une des moins efficaces.<\/strong> Cela peut aider \u00e0 identifier et m\u00e9moriser des concepts cl\u00e9s mais ne facilite pas la compr\u00e9hension et la m\u00e9morisation en profondeur.
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\nMon regard de pro<\/strong> : une technique has-been qui rend illisible les supports de formation. Surtout qu\u2019on ne va pas se mentir, vous stabilotez \u00be des documents. Poubelle, donc !
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\n 
\nEn mati\u00e8re d\u2019apprentissage, comme dans d\u2019autres domaines, il est utile de s\u2019appuyer sur la science et d\u2019interroger ses pratiques<\/strong>, pour \u00e9viter d\u2019utiliser par habitude des techniques peu efficaces. M\u00e9fiez-vous des \u201cOn a toujours fait comme \u00e7a\u201d ! Le bon sens n\u2019est pas toujours synonyme d\u2019efficacit\u00e9 \ud83d\ude42
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\n 
\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Lorsqu\u2019il s\u2019agit d\u2019apprendre et de m\u00e9moriser des contenus, nous avons tous nos habitudes. Certains ne jurent que par les fiches bristol pendant que d\u2019autres usent et abusent du stabilo, transformant leur document en un patchwork fluo qui pique les yeux. Mais ces m\u00e9thodes d’apprentissage sont-elles efficaces ? 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