{"id":12668,"date":"2023-05-04T11:00:02","date_gmt":"2023-05-04T09:00:02","guid":{"rendered":"https:\/\/sydologie.com\/?p=12668"},"modified":"2024-11-22T17:09:42","modified_gmt":"2024-11-22T16:09:42","slug":"ux-et-apprentissage-leffet-zeigarnik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2023\/05\/ux-et-apprentissage-leffet-zeigarnik\/","title":{"rendered":"UX et apprentissage \u2013 Episode 4 : l\u2019effet Zeigarnik"},"content":{"rendered":"

Ou pourquoi laisser les choses en suspens peut \u00eatre une bonne chose\u2026 <\/em>
\n 
\nVous \u00eates confortablement install\u00e9 sur votre canap\u00e9, en train de binge-watcher votre s\u00e9rie pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e, et d’un coup… cliffhanger !<\/strong> Vous ne pouvez pas vous emp\u00eacher de regarder l’\u00e9pisode suivant pour savoir ce qui va arriver (j\u2019ai tellement perdu de temps pour savoir si Michel allait vraiment \u00e9pouser Sylvie\u2026).
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\nVoici l’effet Zeigarnik <\/strong>: les gens se souviennent mieux des t\u00e2ches inachev\u00e9es que des t\u00e2ches termin\u00e9es. Pourquoi ? Parce que notre cerveau aime le suspens et l’anticipation. <\/strong>
\n 
\nL’effet Zeigarnik a \u00e9t\u00e9 initialement d\u00e9couvert par la psychologue russe Bluma Zeigarnik dans les ann\u00e9es 1920. Selon l\u2019anecdote, elle aurait observ\u00e9 que les serveurs se souviennent mieux des commandes non encore servies que de celles qui avaient \u00e9t\u00e9 livr\u00e9es<\/strong>. Intrigu\u00e9e, elle aurait d\u00e9cid\u00e9 de mener des exp\u00e9riences pour en savoir plus sur ce ph\u00e9nom\u00e8ne.
\n 
\nDans l\u2019exp\u00e9rience originale de l\u2019effet Zeigarnik, les participants effectuent diverses t\u00e2ches, telles que faire des puzzles ou assembler des objets. Dans certains cas, on interrompt les participants avant qu’ils n’aient termin\u00e9 la t\u00e2che. Plus tard, on leur demande de se rappeler les diff\u00e9rentes t\u00e2ches qu’ils ont effectu\u00e9es. Les r\u00e9sultats montrent que les participants se souviennent deux fois mieux des t\u00e2ches interrompues que des t\u00e2ches termin\u00e9es.<\/strong>
\n 
\n\"\"
\nIllustration de l\u2019effet Zeigarnik <\/em>
\n 
\nMais comment l’effet Zeigarnik peut-il \u00eatre utilis\u00e9 pour captiver <\/strong>vos apprenants et les inciter \u00e0 poursuivre l’apprentissage?
\n <\/p>\n

FIN <\/h2>\n

 
\n 
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\n(J\u2019ai vraiment h\u00e9sit\u00e9 \u00e0 stopper l\u2019article ici) <\/em>
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\n1. M\u00e9nagez du suspense dans vos sc\u00e9narios et vos histoires.<\/strong> Par exemple, montrer un personnage face \u00e0 un dilemme sans r\u00e9v\u00e9ler imm\u00e9diatement la solution. Laissez vos apprenants se questionner sur ce qui se passera ensuite. Ils seront plus motiv\u00e9s pour continuer et d\u00e9couvrir la r\u00e9ponse.
\n 
\n2. Proposez des activit\u00e9s ou des exercices en plusieurs \u00e9tapes<\/strong>, o\u00f9 chaque \u00e9tape d\u00e9voile progressivement une information cl\u00e9 ou une solution. Vos apprenants seront plus enclins \u00e0 passer \u00e0 l\u2019\u00e9tape suivante pour r\u00e9soudre le myst\u00e8re.
\n 
\n3. Jouez avec le rythme de vos modules.<\/strong> Alternez les moments de suspens avec des moments de \u00ab\u00a0r\u00e9solution\u00a0\u00bb, comme des pauses pour que les apprenants puissent r\u00e9fl\u00e9chir ou des r\u00e9v\u00e9lations inattendues. De cette fa\u00e7on, vous maintenez un \u00e9quilibre entre tension et d\u00e9tente, captivant ainsi l’attention de vos apprenants.
\n 
\n4. Posez des questions suffisamment difficiles<\/strong> auxquelles les apprenants devront r\u00e9fl\u00e9chir un moment avant de pouvoir r\u00e9pondre. Une fois qu’ils auront la r\u00e9ponse, ils seront plus susceptibles de se souvenir de l’information, car elle \u00e9tait associ\u00e9e \u00e0 un d\u00e9fi.
\n 
\nMais attention, n’en faites pas trop non plus ! <\/strong>Un trop-plein de suspens ou de t\u00e2ches inachev\u00e9es peut se retourner contre vous et stresser inutilement vos apprenants. Comme toujours, il s\u2019agit de trouver l’\u00e9quilibre (dans la force).
\n 
\nEn r\u00e9sum\u00e9, bien que l’effet Zeigarnik puisse para\u00eetre contre-intuitif, il est en r\u00e9alit\u00e9 un levier puissant pour am\u00e9liorer l’engagement, la motivation et la m\u00e9morisation de vos apprenants<\/strong>. Alors n’h\u00e9sitez pas \u00e0 pimenter un peu vos modules d’apprentissage en y int\u00e9grant un soup\u00e7on de myst\u00e8re et de suspens.<\/strong>
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\n 
\nEt comme l’a dit un sage (ou pas):
\n 
\n\u00ab\u00a0La cl\u00e9 du succ\u00e8s, c’est de finir ce que l’on a commenc\u00e9… m\u00eame si parfois, il faut laisser planer un peu de suspens.\u00a0\u00bb<\/em><\/strong>
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\n 
\nPour aller plus loin : <\/strong>
\n 
\n– L\u2019article original : Zeigarnik, B. (1927). Das Behalten erledigter und unerledigter Handlungen. Psychologische Forschung, 9, 1-85.
\n– Un article sur le sujet de l\u2019UX tr\u00e8s complet<\/a> <\/em>
\n– Learn Better with the Zeigarnik Effect <\/a><\/em>
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\n 
\nTous les \u00e9pisodes de la s\u00e9rie, c’est ici :
\n– UX et apprentissage \u2013 Episode 1 \u2013 La loi de FItts<\/a>
\n– UX et apprentissage \u2013 Episode 2 : La loi de Hick<\/a>
\n– UX et apprentissage \u2013 Episode 3 : La loi de Jakob<\/a>
\n– UX et apprentissage \u2013 Episode 4 : l\u2019effet Zeigarnik<\/a><\/strong>
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\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Ou pourquoi laisser les choses en suspens peut \u00eatre une bonne chose\u2026   Vous \u00eates confortablement install\u00e9 sur votre canap\u00e9, en train de binge-watcher votre s\u00e9rie pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e, et d’un coup… cliffhanger ! 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Tout ne marche pas toujours mais j\u2019essaie de m\u2019adapter en fonction des r\u00e9actions de mes apprenants. Dipl\u00f4m\u00e9 EMLyon \u00e0 26 ans, j'ai cr\u00e9\u00e9, convaincu que chacun peut apprendre avec les bonnes m\u00e9thodes. Cinq ans plus tard, je confiais Sydo \u00e0 Clarence Thiery pour lancer Tilkee, un logiciel de relance commerciale. Mais fin 2019, je quittais Tilkee, vir\u00e9 par mes investisseurs. Alors je suis revenu \u00e0 mes premi\u00e8res amours : Sydo et la p\u00e9dagogie. Aujourd\u2019hui, je rel\u00e8ve de nouveaux d\u00e9fis : - Le Bahut, l'\u00e9cole des nouveaux m\u00e9tiers (notamment Digital Learning et IA), - et C\u2019est vrai \u00e7a ?, une association qui lutte contre la d\u00e9sinformation.\",\"sameAs\":[\"http:\\\/\\\/www.sydologie.com\",\"https:\\\/\\\/x.com\\\/sylvaintillon\"]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"UX et apprentissage \u2013 Episode 4 : l\u2019effet Zeigarnik - Sydologie","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2023\/05\/ux-et-apprentissage-leffet-zeigarnik\/","og_locale":"fr_FR","og_type":"article","og_title":"UX et apprentissage \u2013 Episode 4 : l\u2019effet Zeigarnik - Sydologie","og_description":"Ou pourquoi laisser les choses en suspens peut \u00eatre une bonne chose\u2026   Vous \u00eates confortablement install\u00e9 sur votre canap\u00e9, en train de binge-watcher votre s\u00e9rie pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e, et d’un coup… cliffhanger ! 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