{"id":12664,"date":"2023-04-27T11:00:12","date_gmt":"2023-04-27T09:00:12","guid":{"rendered":"https:\/\/sydologie.com\/?p=12664"},"modified":"2024-11-22T16:53:25","modified_gmt":"2024-11-22T15:53:25","slug":"lecole-est-finie-partie-5-cest-vraiment-fini","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2023\/04\/lecole-est-finie-partie-5-cest-vraiment-fini\/","title":{"rendered":"L&rsquo;\u00e9cole est finie &#8211; Partie 5 : C&rsquo;est vraiment fini ?"},"content":{"rendered":"<p><strong>Reprenons du d\u00e9but<\/strong> : la classe mutuelle est une m\u00e9thode qui pr\u00e9conise que les \u00e9l\u00e8ves soient organis\u00e9s en petits groupes, et que chacun soit responsable d&rsquo;une partie de l&rsquo;apprentissage et de l&rsquo;enseignement des autres membres de son groupe. Ces \u00e9l\u00e8ves peuvent choisir le sujet qu&rsquo;ils veulent \u00e9tudier et s&rsquo;enseignent mutuellement ce qu&rsquo;ils ont appris.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nCette m\u00e9thode favorise l\u2019implication des \u00e9l\u00e8ves dans le processus d\u2019apprentissage, l&rsquo;apprentissage autonome, l\u2019interaction entre les participants, l\u2019\u00e9change de savoirs et la collaboration, et <strong>permet \u00e0 chacun de mettre en avant ses comp\u00e9tences<\/strong> (connaissances, savoir-faire ou savoir-\u00eatre).<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nAu fil de cette s\u00e9rie d&rsquo;articles, j\u2019ai explor\u00e9 les concepts de l&rsquo;enseignement simultan\u00e9 et de la classe mutuelle, leurs diff\u00e9rences fondamentales, leur histoire ainsi que leurs avantages et inconv\u00e9nients respectifs. <strong>Aujourd\u2019hui, il est temps de tirer quelques conclusions.<\/strong><br \/>\n&nbsp;<\/p>\n<h2>L\u2019\u00e9cole mutuelle, c\u2019est fini\u2026<\/h2>\n<p>&nbsp;<br \/>\nPour commencer, il est essentiel de rappeler que l&rsquo;enseignement simultan\u00e9, tel qu&rsquo;il est actuellement pratiqu\u00e9 dans la plupart de nos \u00e9tablissements scolaires, <strong>peine \u00e0 r\u00e9pondre aux besoins et aux aspirations des \u00e9l\u00e8ves et de la soci\u00e9t\u00e9<\/strong> (en tout cas de tous les \u00e9l\u00e8ves). Cette m\u00e9thode rigide conduit \u00e0 une uniformisation mais surtout \u00e0 une n\u00e9gation des diff\u00e9rences entre les \u00e9l\u00e8ves, ce qui a pour cons\u00e9quence d\u2019en laisser certains sur le bord de la route. Par ailleurs, cette m\u00e9thode pousse trop souvent \u00e0 privil\u00e9gier le cadre, l\u2019ob\u00e9issance et le conformisme \u00e0 la prise d\u2019initiatives et \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nParall\u00e8lement, comme expliqu\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment, <strong>la classe mutuelle repr\u00e9sente une approche plus flexible, adaptative et coop\u00e9rative de l&rsquo;apprentissage.<\/strong> Les \u00e9l\u00e8ves sont encourag\u00e9s \u00e0 travailler ensemble, \u00e0 \u00e9changer, \u00e0 soutenir leurs pairs en s\u2019impliquant et partageant leurs connaissances. De plus, cette m\u00e9thode pousse les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 se responsabiliser, ce qui est crucial pour l\u2019enseignement et l\u2019acquisition de comp\u00e9tences et de connaissances. Enfin, l&rsquo;h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des niveaux et des comp\u00e9tences est per\u00e7ue non plus comme quelque chose \u00e0 gommer ou \u00e0 taire mais comme une richesse.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\n<strong>Mais quels sont les obstacles<\/strong> \u00e0 la g\u00e9n\u00e9ralisation de l\u2019utilisation de la m\u00e9thode de la classe mutuelle ? Accrochez-vous, ils sont nombreux\u2026<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nTout d&rsquo;abord, l\u2019abandon de l\u2019enseignement simultan\u00e9 au profit de la m\u00e9thode mutuelle provoquerait une <strong>lev\u00e9e de boucliers au sein de l\u2019ensemble de l\u2019appareil \u00e9ducatif.<\/strong> Le professeur qui parle, les \u00e9l\u00e8ves qui \u00e9coutent, assis et silencieux : c\u2019est un mod\u00e8le profond\u00e9ment ancr\u00e9 dans la culture scolaire fran\u00e7aise. Le manque de formation et de pr\u00e9paration des enseignants \u00e0 cette m\u00e9thode p\u00e9dagogique peut constituer un obstacle important.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nEnsuite, <strong>la classe mutuelle suppose de grands effectifs.<\/strong> Ce n\u2019est pas chose ais\u00e9e de g\u00e9rer des classes avec de si grands effectifs, surtout quand ces effectifs ont toujours eu l\u2019habitude d\u2019\u00eatre passifs. Cette m\u00e9thode n\u00e9cessiterait un changement d\u2019habitudes chez les \u00e9l\u00e8ves aussi, une plus grande autonomie de leur part et un syst\u00e8me d\u2019encadrement diff\u00e9rent.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nLa mise en place de la p\u00e9dagogie mutuelle exige une <strong>organisation logistique particuli\u00e8re<\/strong>, notamment des locaux et du mobilier adapt\u00e9s, ce qui pourrait rendre difficile sa g\u00e9n\u00e9ralisation.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nPlus globalement, <strong>l\u2019\u00e9ducation est un domaine complexe<\/strong>, o\u00f9 il peut \u00eatre difficile de mettre en place des changements significatifs touchant aux habitudes, aux structures et \u00e0 l\u2019histoire. L&rsquo;\u00e9ducation, en France et ailleurs, est un enjeu politique majeur et toute r\u00e9forme de l&rsquo;\u00e9cole peut \u00eatre source de d\u00e9bats et de conflits id\u00e9ologiques. Les acteurs (et d\u00e9cisionnaires) sont nombreux, et vari\u00e9s, rendant complexe le syst\u00e8me \u00e9ducatif fran\u00e7ais et son \u00e9volution.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\n<strong>Les gouvernements sont donc souvent r\u00e9ticents \u00e0 prendre des mesures consid\u00e9r\u00e9es comme radicales<\/strong> et pouvant, par ailleurs, difficilement porter leurs fruits \u00e0 court terme. La politique cherche souvent des r\u00e9sultats imm\u00e9diats. Or, l\u2019\u00e9ducation est davantage \u201cun investissement\u201d \u00e0 long terme (notez les guillemets sur le mot \u201cinvestissement\u201d svp). Par cons\u00e9quent, souvent, il peut para\u00eetre plus facile pour les d\u00e9cideurs de maintenir le statu quo.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nEnfin, pour d\u00e9passer le mod\u00e8le de l\u2019enseignement simultan\u00e9, et aller vers d\u2019autres types de m\u00e9thodes, il est n\u00e9cessaire de <strong>reconna\u00eetre que l&rsquo;apprentissage est un processus \u00e9volutif, complexe et social<\/strong>, et non pas un simple transfert de connaissances et de comp\u00e9tences.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nMais sont-ce les seules raisons ? \u00c0 mon avis, non. Comme pr\u00e9cis\u00e9 dans les pr\u00e9c\u00e9dents articles, <strong>le choix de l\u2019enseignement simultan\u00e9 est profond\u00e9ment politique<\/strong>, avec une volont\u00e9 sous-jacente de ne pas trop bousculer les hi\u00e9rarchies traditionnelles (que ce soit la hi\u00e9rarchie au sein d\u2019une classe, ou dans la soci\u00e9t\u00e9 de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale) ou les autorit\u00e9s en place. Il faut aussi r\u00e9fl\u00e9chir au but du syst\u00e8me \u00e9ducatif en place : former des individus capables de s&rsquo;int\u00e9grer dans la soci\u00e9t\u00e9 et de trouver leur place dans le monde du travail, de qui conduit forc\u00e9ment \u00e0 une uniformisation de l&rsquo;enseignement et \u00e0 une mise en comp\u00e9tition des \u00e9l\u00e8ves, d\u2019o\u00f9 la mise \u00e0 l\u2019\u00e9cart de p\u00e9dagogies dites (maladroitement) \u201calternatives\u201d, comme l&rsquo;\u00e9cole mutuelle.<br \/>\n&nbsp;<\/p>\n<h2>\u2026 vraiment ? <\/h2>\n<p>&nbsp;<br \/>\n<strong>Pourtant, le mod\u00e8le est (partiellement et discr\u00e8tement) remis en question<\/strong>, m\u00eame dans les plus hautes sph\u00e8res. Dans le rapport de la concertation \u00ab\u00a0Refondons l&rsquo;Ecole de la R\u00e9publique\u00a0\u00bb, remis en 2012 \u00e0 Fran\u00e7ois Hollande, est soulign\u00e9e l&rsquo;importance de repenser l&rsquo;organisation de l&rsquo;\u00e9cole pour mieux r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves et favoriser leur r\u00e9ussite. Pour cela, des recommandations sont faites dans le sens de l\u2019adoption d\u2019approches p\u00e9dagogiques diff\u00e9renci\u00e9es, afin notamment de s\u2019adapter aux diff\u00e9rences de rythme et de niveau des \u00e9l\u00e8ves. Ce m\u00eame rapport met aussi en avant la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019utiliser davantage des m\u00e9thodes permettant l\u2019entraide et la coop\u00e9ration.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nDans ce rapport, est aussi soulign\u00e9 que \u201cmalgr\u00e9 de nombreuses exp\u00e9riences pionni\u00e8res, malgr\u00e9 l\u2019investissement et l\u2019imagination de tr\u00e8s nombreux personnels de direction et d\u2019enseignants, <strong>l\u2019\u00c9cole est rest\u00e9e dans l\u2019ensemble fid\u00e8le \u00e0 une p\u00e9dagogie frontale traditionnelle<\/strong> : un ma\u00eetre face \u00e0 un groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves suivant le programme au m\u00eame rythme. Pourtant, les r\u00e9sultats de ces exp\u00e9riences, les exemples \u00e9trangers comme les enseignements de la recherche nous montrent que d\u2019autres p\u00e9dagogies \u2013 les petits groupes, le tutorat, les projets \u2013 sont plus efficaces, en particulier, face \u00e0 la difficult\u00e9 scolaire\u201d.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\n<strong>L\u2019approche mutuelle permettrait certainement d\u2019apporter des r\u00e9ponses concr\u00e8tes<\/strong> \u00e0 ces diff\u00e9rentes pr\u00e9occupations (prise en compte des sp\u00e9cificit\u00e9s, individualisation, apprentissage par les pairs, entraide, etc.).<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nEn conclusion, <strong>l&rsquo;\u00e9volution de l&rsquo;\u00e9cole est un processus complexe et difficile qui n\u00e9cessite une volont\u00e9 politique forte<\/strong>, une coop\u00e9ration entre les diff\u00e9rents acteurs du syst\u00e8me \u00e9ducatif et une ouverture d&rsquo;esprit pour adopter de nouvelles m\u00e9thodes et de nouveaux mod\u00e8les d&rsquo;enseignement mais aussi d\u2019importants moyens pour mettre en place les profonds changements n\u00e9cessaires : repenser l&rsquo;organisation spatiale et mat\u00e9rielle des classes, cr\u00e9er et d\u00e9livrer des formations sp\u00e9cifiques pour les enseignants, repenser les programmes et les objectifs d&rsquo;apprentissage pour favoriser l&rsquo;autonomie, la coop\u00e9ration et la cr\u00e9ativit\u00e9, etc.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nMais, finalement, <strong>est-ce que la classe mutuelle ne serait pas plus d&rsquo;actualit\u00e9 que jamais ? <\/strong><br \/>\n&nbsp;<br \/>\n<strong>R\u00e9ponse la semaine prochaine<\/strong> (ou presque).<br \/>\n&nbsp;<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nTous les articles de la s\u00e9rie sont ici :<br \/>\n<strong>&#8211; <a href=\"https:\/\/sydologie.com\/2022\/06\/lecole-est-finie-partie-1-enseignement-simultanee-et-ecole-mutuelle\/\"target=\"blank\">L\u2019\u00e9cole est finie \u2013 Partie 1 \u2013 Enseignement simultan\u00e9 et \u00e9cole mutuelle<\/a><br \/>\n&#8211; <a href=\"https:\/\/sydologie.com\/2022\/07\/lecole-est-finie-partie-2-enseignement-simultane-et-mutuel-quelles-differences\/\"target=\"blank\">L\u2019\u00e9cole est finie \u2013 Partie 2 \u2013 Enseignement simultan\u00e9 et mutuel, quelles diff\u00e9rences ?<\/a><br \/>\n&#8211; <a href=\"https:\/\/sydologie.com\/2022\/08\/lecole-est-finie-partie-3-et-la-classe-mutuelle-ca-marche\/\"target=\"blank\">L\u2019\u00e9cole est finie \u2013 Partie 3 \u2013 Et la classe mutuelle, \u00e7a marche ?<\/a><br \/>\n&#8211; <a href=\"https:\/\/sydologie.com\/2023\/03\/lecole-est-finie-partie-4-la-mise-a-mort-de-lenseignement-mutuel\/\"target=\"blank\">L\u2019\u00e9cole est finie \u2013 Partie 4 \u2013 La mise \u00e0 mort de l\u2019enseignement mutuel<\/a><br \/>\n&#8211; <a href=\"https:\/\/sydologie.com\/2023\/04\/lecole-est-finie-partie-5-cest-vraiment-fini\/\"target=\"blank\">L\u2019\u00e9cole est finie \u2013 Partie 5 : C\u2019est vraiment fini ?<\/a><br \/>\n&#8211; <a href=\"https:\/\/sydologie.com\/2023\/05\/lecole-est-finie-partie-6-et-si-la-classe-mutuelle-etait-plus-dactualite-que-jamais\/\"target=\"blank\">L\u2019\u00e9cole est finie \u2013 Partie 6 : Et si la classe mutuelle \u00e9tait plus d\u2019actualit\u00e9 que jamais ?<\/a><\/strong><br \/>\n&nbsp;<br \/>\n&nbsp;<br \/>\n&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Reprenons du d\u00e9but : la classe mutuelle est une m\u00e9thode qui pr\u00e9conise que les \u00e9l\u00e8ves soient organis\u00e9s en petits groupes, et que chacun soit responsable d&rsquo;une partie de l&rsquo;apprentissage et de l&rsquo;enseignement des autres membres de son groupe. Ces \u00e9l\u00e8ves peuvent choisir le sujet qu&rsquo;ils veulent \u00e9tudier et s&rsquo;enseignent mutuellement ce qu&rsquo;ils ont appris. &nbsp;&#8230; <a class=\"view-article\" href=\"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2023\/04\/lecole-est-finie-partie-5-cest-vraiment-fini\/\">Voir l&rsquo;article<\/a>","protected":false},"author":41,"featured_media":11620,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"initial","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[2],"tags":[2060,344,406],"class_list":["post-12664","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-le-mag","tag-classe-mutuelle","tag-ecole","tag-enseignement"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.9 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>L&#039;\u00e9cole est finie - Partie 5 : C&#039;est vraiment fini ? - Sydologie<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2023\/04\/lecole-est-finie-partie-5-cest-vraiment-fini\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"L&#039;\u00e9cole est finie - Partie 5 : C&#039;est vraiment fini ? - Sydologie\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Reprenons du d\u00e9but : la classe mutuelle est une m\u00e9thode qui pr\u00e9conise que les \u00e9l\u00e8ves soient organis\u00e9s en petits groupes, et que chacun soit responsable d&rsquo;une partie de l&rsquo;apprentissage et de l&rsquo;enseignement des autres membres de son groupe. 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