{"id":12104,"date":"2022-12-04T11:00:06","date_gmt":"2022-12-04T10:00:06","guid":{"rendered":"https:\/\/sydologie.com\/?p=12104"},"modified":"2024-11-22T15:34:07","modified_gmt":"2024-11-22T14:34:07","slug":"les-innovations-pedagogiques-de-demain-la-realite-virtuelle-et-augmentee","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2022\/12\/les-innovations-pedagogiques-de-demain-la-realite-virtuelle-et-augmentee\/","title":{"rendered":"Les innovations p\u00e9dagogiques de demain – La r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et augment\u00e9e"},"content":{"rendered":"

Si vous \u00e9coutez des discussions vol\u00e9es lors d\u2019un salon d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l’apprentissage, tout le monde le dira, c’est LA R\u00c9VOLUTION de la d\u00e9cennie.<\/strong> Ensuite quand on revient \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9, on se rend compte que bon\u2026 La technologie ne semble pas encore vraiment au point. Et puis au final, l’investissement en vaut-il la peine ? <\/strong>
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\nVous l\u2019aurez compris, je ne serai pas objectif dans cet article<\/strong>, mais j’essaierai (m\u00e9tier de chercheur oblige) d\u2019\u00eatre le plus impartial possible (j’essaierai hein).
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\nMais de quoi parle-t-on en fait ? On parle ici de technologies assez novatrices : la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e.<\/strong> Pour les plus \u00e2g\u00e9s d\u2019entre nous (coucou Aur\u00e9lien), la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle correspond \u00e0 l’utilisation d\u2019un casque permettant d\u2019\u00eatre plong\u00e9 dans une sc\u00e8ne en 3 dimensions avec laquelle on peut interagir. La r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e, quant \u00e0 elle, permet, \u00e0 partir de son smartphone, d\u2019ajouter une surcouche d\u2019information \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 capt\u00e9e gr\u00e2ce \u00e0 la cam\u00e9ra, comme par exemple m\u2019ajouter des cheveux .
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\nIl est vrai que l\u2019utilisation de ces deux outils s’est \u00e9norm\u00e9ment d\u00e9mocratis\u00e9e depuis quelques ann\u00e9es<\/strong>, et ce rapport pointe les possibilit\u00e9s d\u2019utilisation pour l\u2019apprentissage. En voici quelques unes :
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\n– Utiliser la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle pour explorer des endroits qui nous seraient inaccessibles<\/strong> en temps normal (comme une biblioth\u00e8que pour certains de mes coll\u00e8gues)
\n– Voyager dans le temps<\/strong> afin de d\u00e9couvrir une chronologie particuli\u00e8re
\n– Connecter des personnes<\/strong> qui sont \u00e9loign\u00e9es dans le monde r\u00e9el.
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\nD\u2019apr\u00e8s ce rapport, la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e permet d\u2019avoir une immersion totale<\/strong> dans l\u2019activit\u00e9 en cr\u00e9ant des sc\u00e9narios et en pointant des \u00e9l\u00e9ments pertinents dans l\u2019environnement de l\u2019utilisateur. Il permet \u00e9galement d\u2019aller plus loin dans la compr\u00e9hension des \u00e9l\u00e9ments qui nous entourent. De plus, la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle permet de tester des choses plusieurs fois sans cons\u00e9quence<\/strong> et donc d\u2019apprendre sur la r\u00e9p\u00e9tition sans co\u00fbt r\u00e9el (cette technologie est par exemple utilis\u00e9e par des \u00e9coles de coiffure, un lieu que je pourrais ainsi d\u00e9couvrir).
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\nAlors, la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle dans le domaine de l\u2019apprentissage ou de la formation est encore aujourd\u2019hui compliqu\u00e9e \u00e0 mettre en place et demande des comp\u00e9tences techniques pouss\u00e9es<\/strong> afin de l\u2019utiliser correctement. Certaines plateformes proposent ainsi aux concepteurs p\u00e9dagogiques des templates de sc\u00e9narios de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle. Mais soyons clairs, \u00e9quiper une salle de formation enti\u00e8re de casque virtuels n\u2019est pas \u00e0 la port\u00e9e de tout le monde. De plus, il peut \u00eatre int\u00e9ressant d\u2019utiliser cette technologie une fois de temps en temps, et dans un cadre tr\u00e8s pr\u00e9cis, mais elle a certaines limites sur la dur\u00e9e.<\/strong> Les r\u00e9sultats de la recherche pr\u00e9sent\u00e9e dans le rapport montrent que l’int\u00e9r\u00eat de la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle est encore assez flou (Kavanagh, S et al, 2017).
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\nLa r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e quant \u00e0 elle me semble tr\u00e8s int\u00e9ressante<\/strong> et peut \u00eatre plus simplement utilisable dans le cadre de la formation et de l\u2019apprentissage. Elle permet d\u2019apporter de l\u2019information suppl\u00e9mentaire et une nouvelle perspective \u00e0 des \u00e9l\u00e9ments d\u00e9j\u00e0 connus. A voir, comment les concepteurs p\u00e9dagogiques peuvent s\u2019en saisir.
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\nBref pour conclure : des innovations certes, mais pas v\u00e9ritablement au point pour les appliquer<\/strong> (ou ne respectant pas les contraintes d\u2019apprentissage). La litt\u00e9rature scientifique est florissante sur le sujet, et de nombreuses \u00e9tudes sont encore \u00e0 envisager. Peut-\u00eatre que vous me donnerez tort dans 20 ans\u2026 Au final c\u2019est peut-\u00eatre moi qui suis vieux et pas mon R\u00e9dacteur en chef !
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\nPS : Pour une revue des r\u00e9sultats de la recherche sur l\u2019utilisation de la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle en \u00e9ducation, je vous conseille l\u2019article de Kavanagh, S., Luxton-Reilly, A., Wuensche, B., & Plimmer, B. (2017). <\/em>
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\nVoici l’ensemble des articles de la s\u00e9rie :
\n– Les innovations p\u00e9dagogiques de demain \u2013 Les moments optimaux d\u2019apprentissage<\/a>
\n– Les innovations p\u00e9dagogiques de demain \u2013 La r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et augment\u00e9e<\/a>
\n– Les innovations p\u00e9dagogiques qui feront demain \u2013 Gratitude et p\u00e9dagogie<\/a>
\n– Les innovations p\u00e9dagogiques qui feront demain \u2013 Chatbots et apprentissage<\/a>
\n– Les innovations p\u00e9dagogiques qui feront demain \u2013 La t\u00e9l\u00e9collaboration<\/a>
\n– Les innovations p\u00e9dagogiques qui feront demain \u2013 Evidence based teaching<\/a>
\n– Les innovations p\u00e9dagogiques qui feront demain \u2013 La p\u00e9dagogie bas\u00e9e sur le corpus de textes<\/a><\/strong>
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\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Si vous \u00e9coutez des discussions vol\u00e9es lors d\u2019un salon d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l’apprentissage, tout le monde le dira, c’est LA R\u00c9VOLUTION de la d\u00e9cennie. Ensuite quand on revient \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9, on se rend compte que bon\u2026 La technologie ne semble pas encore vraiment au point. 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Tout ne marche pas toujours mais j\u2019essaie de m\u2019adapter en fonction des r\u00e9actions de mes apprenants. Dipl\u00f4m\u00e9 EMLyon \u00e0 26 ans, j'ai cr\u00e9\u00e9, convaincu que chacun peut apprendre avec les bonnes m\u00e9thodes. Cinq ans plus tard, je confiais Sydo \u00e0 Clarence Thiery pour lancer Tilkee, un logiciel de relance commerciale. Mais fin 2019, je quittais Tilkee, vir\u00e9 par mes investisseurs. Alors je suis revenu \u00e0 mes premi\u00e8res amours : Sydo et la p\u00e9dagogie. Aujourd\u2019hui, je rel\u00e8ve de nouveaux d\u00e9fis : - Le Bahut, l'\u00e9cole des nouveaux m\u00e9tiers (notamment Digital Learning et IA), - et C\u2019est vrai \u00e7a ?, une association qui lutte contre la d\u00e9sinformation.\",\"sameAs\":[\"http:\\\/\\\/www.sydologie.com\",\"https:\\\/\\\/x.com\\\/sylvaintillon\"]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Les innovations p\u00e9dagogiques de demain - La r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et augment\u00e9e - Sydologie","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2022\/12\/les-innovations-pedagogiques-de-demain-la-realite-virtuelle-et-augmentee\/","og_locale":"fr_FR","og_type":"article","og_title":"Les innovations p\u00e9dagogiques de demain - La r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et augment\u00e9e - Sydologie","og_description":"Si vous \u00e9coutez des discussions vol\u00e9es lors d\u2019un salon d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l’apprentissage, tout le monde le dira, c’est LA R\u00c9VOLUTION de la d\u00e9cennie. 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