Nous avons profit\u00e9 de l\u2019exp\u00e9rience men\u00e9e par Sylvain pour questionner ses \u00e9tudiants sur leur ressenti vis-\u00e0-vis des outils p\u00e9dagogiques utilis\u00e9s. Pour cela, nous leur avons envoy\u00e9 un questionnaire \u00e0 remplir en ligne : un diff\u00e9rent pour les \u00e9tudiants du cours du matin \u2013 qui ont utilis\u00e9 Live tweet et la prise de notes collaborative \u2013 et ceux de l\u2019apr\u00e8s-midi car ces derniers ont \u00e9galement exp\u00e9riment\u00e9 Socrative. Au total, 129 \u00e9tudiants (sur les 410 ayant assist\u00e9 au cours) ont r\u00e9pondu au questionnaire et l\u2019on remarque de tr\u00e8s fortes similitudes entre les r\u00e9ponses des \u00e9tudiants du matin et de l\u2019apr\u00e8s-midi.<\/p>\n
Le premier constat est plut\u00f4t positif : plus de 60% des \u00e9tudiants disent avoir \u00e9t\u00e9 plus attentifs que lors d\u2019un cours plus \u201cclassique\u201d<\/strong> et les trois-quart d\u2019entre eux se sont sentis plus motiv\u00e9s ! A priori, plus d\u2019attention et de motivation ne peuvent qu\u2019\u00eatre b\u00e9n\u00e9fiques pour faciliter l\u2019apprentissage et la m\u00e9morisation. Il est donc surprenant que seulement 38% des \u00e9tudiants aient le sentiment d\u2019avoir mieux retenu le cours.<\/p>\n On observe \u00e9galement plus d\u2019engouement de la part des \u00e9tudiants de l\u2019apr\u00e8s-midi qui ont pu utiliser Socrative. Cet outil a remport\u00e9 un vif succ\u00e8s : la quasi-totalit\u00e9 des sond\u00e9s a particip\u00e9 au vote et estime que c\u2019est un outil utile pour donner envie de s\u2019impliquer dans le cours mais aussi pour alimenter la r\u00e9flexion et les d\u00e9bats. Parmi les trois outils, c\u2019est le plus pl\u00e9biscit\u00e9 pour une utilisation fr\u00e9quente en classe.<\/p>\n En seconde position, la prise de notes collaborative a donn\u00e9 lieu \u00e0 des r\u00e9sultats assez contradictoires : si seulement 1\/5\u00e8me des \u00e9tudiants y a contribu\u00e9 et la moiti\u00e9 en a lu le r\u00e9sultat, ils sont globalement plut\u00f4t convaincus que cet outil peut s\u2019av\u00e9rer utile pour avoir des notes plus compl\u00e8tes et plus de 65% d\u2019entre eux voudraient que ce soit plus souvent utilis\u00e9 en cours. Peut-\u00eatre peut-on expliquer ce d\u00e9calage par l\u2019envie \u2013 bien naturelle ! \u2013 des \u00e9tudiants de pouvoir acc\u00e9der \u00e0 des notes exhaustives sans pour autant faire l\u2019effort de participer au travail collectif. De plus, cet outil peut rapidement devenir difficile \u00e0 g\u00e9rer et ainsi rebuter certains : chacun a sa propre fa\u00e7on de prendre des notes, d\u2019organiser ses id\u00e9es\u2026 Sans parler des possibles digressions vers des notes qui n\u2019ont plus grand chose \u00e0 voir avec le cours !<\/p>\n C\u2019est d\u2019ailleurs le m\u00eame type de probl\u00e8mes qu\u2019a rencontr\u00e9 le Live tweet : c\u2019est un outil qui peut vite \u00eatre d\u00e9tourn\u00e9 de son objectif initial et, tout comme la prise de parole finalement, \u00eatre accapar\u00e9 par quelques uns. Ainsi, si les tweets ont \u00e9t\u00e9 lus par plus de 90% des \u00e9tudiants ayant r\u00e9pondu au questionnaire, moins de 15% d\u2019entre eux ont eux-m\u00eames tweet\u00e9 pendant le cours. Les avis sont aussi partag\u00e9s sur la capacit\u00e9 de Twitter \u00e0 faciliter les interactions avec le prof. Pour autant, les \u00e9tudiants semblent voir un potentiel \u00e0 cet outil car ils sont environ 60% \u00e0 envisager de le r\u00e9utiliser d\u2019une fa\u00e7on ou d\u2019une autre au cours de leurs \u00e9tudes et \u00e0 souhaiter que cela soit plus souvent propos\u00e9 lors des cours.<\/p>\n Deux autres probl\u00e9matiques ont \u00e9t\u00e9 soulev\u00e9es par les \u00e9tudiants : l\u2019\u00e9quipement informatique (tous n\u2019avaient pas apport\u00e9 leur ordinateur et il n\u2019y avait pas de prise pour recharger les ordinateurs) et la connexion internet (pas de 3G dans la salle pour les smartphones et le wifi n\u2019\u00e9tait pas de tr\u00e8s bonne qualit\u00e9). D\u2019autres ont soulev\u00e9 l\u2019inefficacit\u00e9 de la plateforme \u201cicampus\u201d qui est utilis\u00e9e par les enseignants pour annoncer le syllabus et les notes\u2026 Elle pourrait aussi servir pour diffuser les supports d\u2019animation voire pour prendre des notes !<\/p>\n En r\u00e9sum\u00e9, les \u00e9tudiants ont appr\u00e9ci\u00e9 l\u2019utilisation de ces trois outils et souhaiteraient qu\u2019ils soient plus souvent employ\u00e9s en cours mais ils ont encore quelques r\u00e9serves. L\u2019objectif est donc de trouver comment toujours mieux exploiter ces outils.<\/p>\n