{"id":11673,"date":"2022-07-11T11:00:27","date_gmt":"2022-07-11T09:00:27","guid":{"rendered":"http:\/\/sydologie.com\/?p=11673"},"modified":"2024-11-22T16:52:59","modified_gmt":"2024-11-22T15:52:59","slug":"lecole-est-finie-partie-2-enseignement-simultane-et-mutuel-quelles-differences","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2022\/07\/lecole-est-finie-partie-2-enseignement-simultane-et-mutuel-quelles-differences\/","title":{"rendered":"L\u2019\u00e9cole est finie – Partie 2 – Enseignement simultan\u00e9 et mutuel, quelles diff\u00e9rences ?"},"content":{"rendered":"

Nous sommes de retour aujourd\u2019hui pour continuer notre s\u00e9rie d\u2019articles sur l\u2019enseignement simultan\u00e9 et mutuel. Au menu, le traitement de l\u2019espace et du corps, la place du professeur et de l\u2019\u00e9l\u00e8ve ou encore la d\u00e9tention du pouvoir<\/strong>. Let\u2019s go.
\n <\/p>\n

La classe : un lieu immuable ? <\/h2>\n

 
\nEnseignement simultan\u00e9 et enseignement mutuel s\u2019opposent \u00e0 bien des \u00e9gards et notamment concernant l\u2019organisation et la configuration de la classe <\/strong>en tant qu\u2019espace.
\n 
\nLa classe, pour la m\u00e9thode simultan\u00e9e, doit \u00eatre un lieu neutre, sobre voire aust\u00e8re<\/strong> (au mieux, on retrouve une horloge et quelques crucifix, avant la loi 1901 pour les \u00e9tablissements publics, \u00e7a va de soi).
\n 
\nToute l\u2019attention doit \u00eatre dirig\u00e9e vers un homme, le professeur, et un outil, son tableau (\u00e0 l\u2019\u00e9poque, il y avait m\u00eame une estrade et une chaise sur\u00e9lev\u00e9es, d\u2019ailleurs, c\u2019\u00e9tait encore le cas quand j\u2019\u00e9tais au coll\u00e8ge\/lyc\u00e9e\u2026). Au sein de la classe on retrouve plusieurs rang\u00e9es de bureaux et de chaises parfaitement organis\u00e9es d\u2019un point de vue g\u00e9om\u00e9trique. L\u2019organisation est mi-li-taire (ou carc\u00e9rale ?). Tout est dans la verticalit\u00e9<\/strong> : le professeur parle, les enfants, assis, le regardent religieusement, silencieux, immobiles.
\n 
\nCe lieu n\u2019a absolument pas chang\u00e9, et ce depuis maintenant pr\u00e8s de quatre si\u00e8cles <\/strong>! Le concept est totalement fig\u00e9 : les enfants ne portent plus forc\u00e9ment l\u2019uniforme (tout comme le professeur) et les photos sont maintenant en couleur, mais \u00e0 part \u00e7a vous pouvez quasiment superposer deux photos de classe s\u00e9par\u00e9es de plusieurs dizaines voire une centaine d\u2019ann\u00e9es.
\n 
\nPour aller plus loin, vous pouvez lire l\u2019ouvrage de Jean-Baptiste de La Salle<\/strong>, Conduite des \u00e9coles chr\u00e9tiennes<\/em>.
\n 
\nEt c\u00f4t\u00e9 enseignement mutuel ? M\u00eame s\u2019il n\u2019existe pas forc\u00e9ment un seul mod\u00e8le, on peut tout de m\u00eame d\u00e9peindre quelques traits communs aux classes mutuelles<\/strong> :
\n 
\n– Chaises et bureaux ne sont plus en ligne mais souvent regroup\u00e9s en \u00eelots<\/strong> afin de favoriser la coop\u00e9ration, le tutorat et la cr\u00e9ation de groupes d\u2019entraide ;
\n– La classe est beaucoup moins sobre et monolithique. Il n\u2019y a plus un seul tableau mais une ribambelle de supports pour \u00e9crire<\/strong> (tableaux et murs effa\u00e7ables notamment) sur chacun des murs afin que les \u00e9l\u00e8ves les plus avanc\u00e9s dans certaines mati\u00e8res puissent expliquer \u00e0 leurs camarades de classe des concepts ou les aider \u00e0 faire un exercice.
\n– Les \u00e9l\u00e8ves sont donc organis\u00e9s en grappes, ils peuvent bouger, se tenir assis ou (de pr\u00e9f\u00e9rence) debout<\/strong>, et le professeur, lui, se situe au milieu et peut \u00e0 la fois accompagner un groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves moins avanc\u00e9s ou passer voir tel ou tel groupe par exemple.
\n 
\nAinsi, la classe mutuelle doit avoir une forte modularit\u00e9, elle doit \u00eatre dynamique<\/strong> (et le mobilier doit pouvoir s\u2019adapter) afin de favoriser la mobilit\u00e9, le partage, le mouvement.
\n 
\nVincent Faillet, important th\u00e9oricien contemporain de la classe mutuelle, donne cette d\u00e9finition de la la classe (au sens physique) mutuelle dans un document tr\u00e8s riche du R\u00e9seau Canop\u00e9e<\/a> : \u201csalle de classe d\u00e9polaris\u00e9e et flexible par nature<\/strong>, comportant de nombreuses zones d\u2019interaction qui invitent \u00e0 la libre circulation des \u00e9l\u00e8ves et au travail en groupes dans un objectif d\u2019apprentissage entre pairs.\u201d
\n <\/p>\n

La place du corps dans l\u2019enseignement simultan\u00e9<\/h2>\n

 
\nLa notion du corps est d\u00e9terminante <\/strong>dans l’enseignement, qu\u2019il soit simultan\u00e9 ou mutuel.
\n 
\nLe professeur, dans l\u2019enseignement simultan\u00e9, doit \u201cbien se tenir\u201d <\/strong>: il doit \u00eatre bien habill\u00e9, se tenir droit, parler de mani\u00e8re distincte et forte et demeurer quasi immobile (\u00e0 la place qui lui est d\u00e9volue tout du moins). Et pourquoi cela ? Pour deux raisons principales :
\n 
\n– il est un mod\u00e8le (religieux) \u00e0 suivre pour les \u00e9l\u00e8ves<\/strong>, un exemple. Les \u00e9l\u00e8ves doivent apprendre de lui pour l\u2019imiter. Il est le gardien des r\u00e8gles, le garant de la biens\u00e9ance et de la morale (notamment du fait de son statut religieux) ;
\n– la classe doit garder son organisation<\/strong> et celle-ci passe notamment par les regards des \u00e9l\u00e8ves qui doivent \u00eatre toujours port\u00e9s sur le professeur. Lui-m\u00eame doit rester \u00e0 la m\u00eame place, proche de son bureau et de son tableau.
\n 
\nDe son c\u00f4t\u00e9, l\u2019\u00e9l\u00e8ve doit demeurer \u00e0 sa place<\/strong>, assis sur sa chaise, droit (comme le professeur), bien habill\u00e9, immobile (ou presque : il doit noter chacune des paroles du professeur) et silencieux.
\n 
\nTout le corps de l\u2019\u00e9l\u00e8ve (mais aussi celui du professeur) est oubli\u00e9 dans l\u2019enseignement simultan\u00e9<\/strong>, voire pire, il est ni\u00e9. L\u2019objectif est de contraindre, contenir, \u00e9duquer (quasi dans le sens \u201capprivoiser\u201d) afin d\u2019obtenir des \u00e9l\u00e8ves moraux, avec des valeurs, respectueux et plus particuli\u00e8rement respectueux de l\u2019ordre \u00e9tabli. L\u2019\u00e9l\u00e8ve n\u2019est ainsi qu\u2019une t\u00eate (et encore, on lui demande plus d\u2019\u00e9couter et d’\u00e9crire que de r\u00e9fl\u00e9chir) et doit \u00e9couter \u201creligieusement\u201d (et ce choix de mot n\u2019est pas anodin).
\n 
\nEt, malgr\u00e9 la loi d\u2019orientation sur l\u2019\u00e9ducation (n\u00b089-486) du 10 juillet 1989 \u00e9non\u00e7ant que l\u2019\u00e9l\u00e8ve devait \u00eatre au centre du syst\u00e8me \u00e9ducatif (\u201cLe service public de l’\u00e9ducation est con\u00e7u et organis\u00e9 en fonction des \u00e9l\u00e8ves et des \u00e9tudiants\u201d), et non plus le professeur (cette loi a fait grand d\u00e9bat \u00e0 l\u2019\u00e9poque), tout ce mod\u00e8le est encore bien vivace dans nos \u00e9coles. La salle de classe ne semble pas avoir boug\u00e9 d\u2019un iota, et la mani\u00e8re d\u2019enseigner non plus. <\/strong>
\n <\/p>\n

La place du corps dans l\u2019\u00e9cole mutuelle<\/h2>\n

 
\nDans l\u2019\u00e9cole mutuelle, c\u2019est tout l\u2019inverse. Tout est mouvements, d\u00e9placements, discussions et partages.<\/strong> Cerveaux et corps des \u00e9l\u00e8ves (mais aussi du professeur) doivent \u00eatre en activit\u00e9.
\n 
\nC\u2019est pour cela qu\u2019il faut enti\u00e8rement repenser la salle de classe.<\/strong> Celle-ci ne doit pas \u00eatre fig\u00e9e et compos\u00e9e de rangs bien organis\u00e9s de chaises et de bureaux face au tableau et au professeur. Elle doit par exemple \u00eatre compos\u00e9e d’\u00eelots autour d\u2019une table ou pr\u00e9f\u00e9rablement autour d\u2019un support pour \u00e9crire (les \u00e9l\u00e8ves \u00e9tant alors debouts) ou bien de \u201cu\u201d, forme cens\u00e9e favoriser la coop\u00e9ration et la collaboration.
\n 
\nMais attention, s\u2019il existe des mod\u00e8les d\u2019organisation de classes mutuelles, celles-ci doivent surtout \u00e9voluer, \u00eatre modulables afin de pouvoir s\u2019adapter<\/strong> \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve et \u00e0 chaque enseignant.
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\nLe corps n\u2019est plus ni\u00e9, sacrifi\u00e9 mais respect\u00e9.<\/strong> Les \u00e9l\u00e8ves sont m\u00eame pouss\u00e9s \u00e0 se d\u00e9placer afin de communiquer avec les autres \u00e9l\u00e8ves de leur \u00eelot par exemple, voire avec des \u00e9l\u00e8ves d\u2019autres \u00eelots. Mouvements et partages sont deux faces de la m\u00eame pi\u00e8ce dans l\u2019\u00e9cole mutuelle.
\n <\/p>\n

Place du professeur, de l\u2019\u00e9l\u00e8ve et monopole de l\u2019enseignement<\/h2>\n

 
\nCe changement d\u2019organisation de la classe et de l\u2019appr\u00e9hension des corps que promeuvent les tenants de l\u2019\u00e9cole mutuelle a d\u2019importantes cons\u00e9quences quant \u00e0 la place et au r\u00f4le jou\u00e9 \u00e0 la fois par le professeur et par les \u00e9l\u00e8ves. <\/strong>
\n 
\nDans l\u2019enseignement simultan\u00e9, tous les regards et l\u2019attention doivent se porter sur le professeur, unique d\u00e9tenteur du savoir. Les ma\u00eetres sont la cl\u00e9 de vo\u00fbte de ce syst\u00e8me.<\/strong> Ils doivent \u00eatre obs\u00e9d\u00e9s par l\u2019organisation et par l\u2019ob\u00e9issance, afin qu\u2019eux-m\u00eames transmettent ces normes et r\u00e8gles, celles de l\u2019ob\u00e9issance et de la soumission.
\n 
\n\u00c0 l\u2019inverse, dans l\u2019\u00e9cole mutuelle, chaque \u00e9l\u00e8ve est \u00e0 la fois le d\u00e9tenteur et le r\u00e9ceptacle de nouveaux savoirs.<\/strong> Il n\u2019y a plus de monopole des connaissances. Chacun, le plus souvent les \u00e9l\u00e8ves les plus \u00e2g\u00e9s ou les plus avanc\u00e9s dans un certain domaine, est amen\u00e9 \u00e0 jouer le r\u00f4le de \u201cprofesseur\u201d (m\u00eame si les th\u00e9oriciens pr\u00e9f\u00e8rent le terme de tuteur ou de pivot).
\n 
\nLe professeur continue de transmettre ses connaissances, notamment aux plus jeunes ou aux \u00e9l\u00e8ves \u00e9tant en difficult\u00e9 dans un domaine en particulier. Mais il doit aussi organiser le syst\u00e8me du tutorat qui se met en place <\/strong>et qui est en pleine effervescence. Pour cela, il peut faire usage de signaux sonores si par exemple si la classe devient trop bruyante pour la r\u00e9flexion ou s\u2019il a une information \u00e0 transmettre.
\n 
\nIl peut aussi mettre \u00e0 disposition des documents, des m\u00e9dias ou encore expliquer bri\u00e8vement une th\u00e9orie. En effet, il y a des s\u00e9quences dites \u201cconceptuelles\u201d introductives dans les classes mutuelles. Durant ces temps, le professeur fournit des informations, explique, d\u00e9montre et les \u00e9l\u00e8ves doivent demeurer \u00e0 l\u2019\u00e9coute et silencieux. Pour autant, ils peuvent intervenir et la classe n\u2019est pas organis\u00e9e de fa\u00e7on polaris\u00e9e et frontale. <\/strong>
\n 
\nMais, rapidement, il doit se d\u00e9faire de ce monopole passager de la parole pour que les \u00e9l\u00e8ves soient de nouveau au centre du processus d\u2019apprentissage. Il joue ainsi un r\u00f4le de facilitateur du partage de connaissances. <\/strong>
\n 
\n 
\nMaintenant que nous avons abord\u00e9 les probl\u00e9matiques sous-jacentes \u00e0 ces deux types d\u2019enseignement, nous pouvons nous atteler aux int\u00e9r\u00eats et d\u00e9fauts de ceux-ci. Rendez-vous dans les prochains jours (ou semaines ?). <\/strong>
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\nTous les articles de la s\u00e9rie sont ici :
\n– L\u2019\u00e9cole est finie \u2013 Partie 1 \u2013 Enseignement simultan\u00e9 et \u00e9cole mutuelle<\/a>
\n– L\u2019\u00e9cole est finie \u2013 Partie 2 \u2013 Enseignement simultan\u00e9 et mutuel, quelles diff\u00e9rences ?<\/a>
\n– L\u2019\u00e9cole est finie \u2013 Partie 3 \u2013 Et la classe mutuelle, \u00e7a marche ?<\/a>
\n– L\u2019\u00e9cole est finie \u2013 Partie 4 \u2013 La mise \u00e0 mort de l\u2019enseignement mutuel<\/a>
\n– L\u2019\u00e9cole est finie \u2013 Partie 5 : C\u2019est vraiment fini ?<\/a>
\n– L\u2019\u00e9cole est finie \u2013 Partie 6 : Et si la classe mutuelle \u00e9tait plus d\u2019actualit\u00e9 que jamais ?<\/a><\/strong>
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\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Nous sommes de retour aujourd\u2019hui pour continuer notre s\u00e9rie d\u2019articles sur l\u2019enseignement simultan\u00e9 et mutuel. Au menu, le traitement de l\u2019espace et du corps, la place du professeur et de l\u2019\u00e9l\u00e8ve ou encore la d\u00e9tention du pouvoir. Let\u2019s go.   La classe : un lieu immuable ?   Enseignement simultan\u00e9 et enseignement mutuel s\u2019opposent \u00e0… Voir l’article<\/a>","protected":false},"author":41,"featured_media":11620,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"initial","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[2],"tags":[344,369,406,882],"class_list":["post-11673","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-le-mag","tag-ecole","tag-education","tag-enseignement","tag-pedagogie"],"yoast_head":"\nL\u2019\u00e9cole est finie - Partie 2 - Enseignement simultan\u00e9 et mutuel, quelles diff\u00e9rences ? - Sydologie<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2022\/07\/lecole-est-finie-partie-2-enseignement-simultane-et-mutuel-quelles-differences\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"L\u2019\u00e9cole est finie - Partie 2 - Enseignement simultan\u00e9 et mutuel, quelles diff\u00e9rences ? - Sydologie\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Nous sommes de retour aujourd\u2019hui pour continuer notre s\u00e9rie d\u2019articles sur l\u2019enseignement simultan\u00e9 et mutuel. 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