{"id":11616,"date":"2022-07-04T11:00:16","date_gmt":"2022-07-04T09:00:16","guid":{"rendered":"http:\/\/sydologie.com\/?p=11616"},"modified":"2022-07-04T16:53:53","modified_gmt":"2022-07-04T14:53:53","slug":"la-classe-virtuelle-coute-que-coute","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2022\/07\/la-classe-virtuelle-coute-que-coute\/","title":{"rendered":"La classe virtuelle, co\u00fbte que co\u00fbte !"},"content":{"rendered":"

La classe virtuelle est l\u2019une des modalit\u00e9s d\u2019apprentissage \u00e0 distance qui sont les plus pl\u00e9biscit\u00e9es<\/strong> par les entreprises : elle est bien commode pour faciliter l\u2019organisation des formations, toucher un large public\u2026 et r\u00e9duire les co\u00fbts.
\n 
\nNous ne reviendrons pas ici sur le d\u00e9faut d\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique pouvant conduire les concepteurs \u00e0 consid\u00e9rer que commenter un support de pr\u00e9sentation PowerPoint (ou autre) pendant 2 heures<\/strong> est satisfaisant lorsqu\u2019on organise une classe virtuelle.
\n 
\nCe qui nous int\u00e9resse aujourd\u2019hui, c\u2019est un curieux paradoxe auquel nous avons \u00e9t\u00e9 plusieurs fois confront\u00e9s r\u00e9cemment : des entreprises nous demandent de concevoir pour elles des formations incluant des sessions en classe virtuelle\u2026 alors qu\u2019elles n\u2019ont pas les moyens d\u2019en animer dans de bonnes conditions. <\/strong>
\n <\/p>\n

Demande paradoxale<\/h2>\n

 
\nExpliquons-nous : en tant qu\u2019ing\u00e9nieurs p\u00e9dagogiques, nous sommes r\u00e9guli\u00e8rement sollicit\u00e9s pour concevoir des modules de formation au format classe virtuelle. La demande a explos\u00e9 en m\u00eame temps que la pand\u00e9mie, et nous avons donc multipli\u00e9 les exp\u00e9riences et d\u00e9velopp\u00e9 notre savoir-faire en la mati\u00e8re. Tout le monde veut sa classe virtuelle<\/strong> \u2013 et effectivement, si c\u2019est bien fait, si les objectifs sont r\u00e9alistes et surtout si ce n\u2019est pas trop long, on arrive \u00e0 des r\u00e9sultats tout \u00e0 fait satisfaisants.
\n 
\nLe probl\u00e8me, c\u2019est que parmi les adorateurs de la classe virtuelle, on compte bon nombre de structures qui veulent mettre la charrue avant les b\u0153ufs<\/strong>, c\u2019est-\u00e0-dire d\u00e9ployer des formations sur ce mod\u00e8le-l\u00e0 avant d\u2019avoir la possibilit\u00e9 r\u00e9elle de le faire. Ce qui donne des conversations de ce type :
\n 
\n\u00ab Voil\u00e0, c\u2019est tout \u00e7a que nous voudrions mettre dans nos sessions en classe virtuelle. Nous avons bien conscience qu\u2019il faudra d\u00e9couper les contenus pour pr\u00e9voir plusieurs sessions, afin que les classes virtuelles ne durent jamais plus de 2 heures !
\n–\tTr\u00e8s bien, c\u2019est parfait dans ce cas. Nous allons nous mettre le plus rapidement possible au travail pour vous proposer un programme avec le contenu de chacune des sessions. Vous voyez d\u2019autres \u00e9l\u00e9ments \u00e0 nous communiquer avant que nous ne nous y mettions ?
\n–\tAlors oui : l\u2019outil de visio que nous utilisons est param\u00e9tr\u00e9 avec quelques restrictions que vous devez conna\u00eetre.
\n–\tPas de probl\u00e8me ! On vous \u00e9coute.
\n–\tD\u00e9j\u00e0, les participants ne peuvent pas communiquer entre eux.
\n–\tOk !
\n–\tNi travailler sur un document collaboratif.
\n–\tHmm hmm\u2026
\n–\tEnsuite, il n\u2019est pas possible de r\u00e9partir les participants dans des salles de sous-groupe.
\n–\tAh\u2026
\n–\tEt puis ils ne peuvent pas se voir.
\n–\tHein ?
\n–\tOui, c\u2019est uniquement audio chez nous. Le formateur peut partager un document et le commenter, c\u2019est tout.
\n–\tMais alors\u2026
\n–\tUn document PowerPoint exclusivement.
\n–\t\u00c7a veut dire que\u2026
\n–\tEt certains collaborateurs n\u2019ont pas d\u2019ordinateur.
\n–\t!!!
\n–\tOu pas de connexion internet.
\n–\t\u2026
\n–\tEt ils sont tr\u00e8s pris en g\u00e9n\u00e9ral, donc ils ont peu de temps pour se former.
\n–\t\u2026
\n–\tJe me rends compte en vous disant tout \u00e7a que le cadre est peut-\u00eatre un peu rigide, non ?
\n–\tRigide ? Noooon ! Pourquoi vous dites \u00e7a ? \u00bb<\/em>
\n <\/p>\n

A l\u2019impossible nul n\u2019est tenu<\/h2>\n

 
\nLa classe virtuelle, oui, mais si et seulement si l\u2019on peut mettre \u00e0 profit les possibilit\u00e9s qu\u2019elle offre<\/strong>, comme r\u00e9partir en un clin d\u2019\u0153il les form\u00e9s en sous-groupes, faire en sorte qu\u2019ils travaillent ensemble sur un m\u00eame document partag\u00e9 ou encore multiplier les sessions courtes pour distiller la formation dans la dur\u00e9e.
\n 
\n\u00c0 bien des \u00e9gards et pour peu qu\u2019on prenne le temps de lui d\u00e9dier un travail d\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique, elle constitue un outil tr\u00e8s efficace et tr\u00e8s pertinent<\/strong>. Et puis lorsqu\u2019on prend du temps pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la conception de classes virtuelles, on se rend vite compte qu\u2019on est oblig\u00e9 de se poser tout un tas de questions sur le pr\u00e9sentiel, ce qui est tr\u00e8s stimulant : pourquoi r\u00e9unir des participants dans une salle pendant une journ\u00e9e ? qu\u2019est-ce qu\u2019on peut faire en pr\u00e9sentiel et qu\u2019on ne peut pas faire \u00e0 distance ? etc.
\n 
\nMais tout \u00e7a ne peut avoir lieu que si l\u2019on a les moyens de faire de vraies classes virtuelles ! <\/strong>Un pr\u00e9sentateur qui commente des slides pendant 2 heures, \u00e7a ne s\u2019appelle pas une classe virtuelle (ni une formation d\u2019ailleurs), \u00e7a s\u2019appelle un webinaire. Faire de l\u2019apprentissage \u00e0 distance avec des gens qui ne travaillent pas sur ordinateur, c\u2019est une fausse bonne id\u00e9e.
\n 
\n\"\"
\n 
\nPire peut-\u00eatre : imaginer que c\u2019est parce que c\u2019est \u00e0 distance qu\u2019on va pouvoir demander \u00e0 des salari\u00e9s de suivre une formation en dehors de leur temps de travail<\/strong>, dans le train ou aux toilettes, c\u2019est compl\u00e8tement d\u00e9lirant\u2026 mais c\u2019est un autre d\u00e9bat.
\n 
\nBref, des classes virtuelles oui, mais avec des outils ad\u00e9quats et libres d\u2019acc\u00e8s, et pour des collaborateurs \u00e9quip\u00e9s et disponibles<\/strong>. Sinon, pr\u00e9f\u00e9rez des liens Youtube, ce sera plus efficace.
\n 
\n 
\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La classe virtuelle est l\u2019une des modalit\u00e9s d\u2019apprentissage \u00e0 distance qui sont les plus pl\u00e9biscit\u00e9es par les entreprises : elle est bien commode pour faciliter l\u2019organisation des formations, toucher un large public\u2026 et r\u00e9duire les co\u00fbts.   Nous ne reviendrons pas ici sur le d\u00e9faut d\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique pouvant conduire les concepteurs \u00e0 consid\u00e9rer que commenter… Voir l’article<\/a>","protected":false},"author":29,"featured_media":11646,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"initial","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[2],"tags":[1709,1977,487,490,1976],"class_list":["post-11616","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-le-mag","tag-classe-virtuelle","tag-conception-pedagogique","tag-formateur","tag-formation","tag-ingenierie"],"yoast_head":"\nLa classe virtuelle, co\u00fbte que co\u00fbte ! - Sydologie<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2022\/07\/la-classe-virtuelle-coute-que-coute\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"La classe virtuelle, co\u00fbte que co\u00fbte ! - Sydologie\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La classe virtuelle est l\u2019une des modalit\u00e9s d\u2019apprentissage \u00e0 distance qui sont les plus pl\u00e9biscit\u00e9es par les entreprises : elle est bien commode pour faciliter l\u2019organisation des formations, toucher un large public\u2026 et r\u00e9duire les co\u00fbts.   Nous ne reviendrons pas ici sur le d\u00e9faut d\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique pouvant conduire les concepteurs \u00e0 consid\u00e9rer que commenter... 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