{"id":11552,"date":"2022-06-02T11:00:12","date_gmt":"2022-06-02T09:00:12","guid":{"rendered":"http:\/\/sydologie.com\/?p=11552"},"modified":"2024-11-21T16:15:28","modified_gmt":"2024-11-21T15:15:28","slug":"les-adultes-sont-ils-des-apprenant-autonomes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2022\/06\/les-adultes-sont-ils-des-apprenant-autonomes\/","title":{"rendered":"Entre p\u00e9dagogie et andragogie : Les adultes sont-ils des apprenant autonomes ?"},"content":{"rendered":"

D\u2019apr\u00e8s la th\u00e9orie de Knowles, l\u2019adulte est un apprenant autonome. <\/strong>Les adultes prennent l\u2019initiative de diagnostiquer leurs propres besoins et de mener un apprentissage autodirig\u00e9 (Knowles, 1973). Dans ce type d\u2019apprentissage, les adultes autonomes se fixent eux-m\u00eames des objectifs. Ils vont ensuite s\u00e9lectionner les ressources et les strat\u00e9gies n\u00e9cessaires pour mener \u00e0 bien cet apprentissage. Toujours d\u2019apr\u00e8s cette th\u00e9orie, les apprenants autonomes ont besoin d\u2019\u00eatre vus comme capables et r\u00e9sisteront \u00e0 toute situation o\u00f9 ils sentent qu\u2019on leur impose un encadrement trop strict. Mais qu’en est-il vraiment ?
\n <\/p>\n

Qu\u2019en dit la recherche ? <\/h2>\n

 
\nL’autonomie a \u00e9t\u00e9 abord\u00e9e de diverses mani\u00e8res par les chercheurs, qui ont d\u00e9velopp\u00e9 plusieurs mod\u00e8les et m\u00e9thodes pour traiter l\u2019autonomie et l\u2019apprentissage autodirig\u00e9 dans l’environnement d\u2019un cours (Merriam, 2001). Des travaux r\u00e9cents en neurosciences cognitives permettent de corroborer le besoin d’autonomie sur l’efficacit\u00e9 des adultes<\/strong>. Les neurosciences cognitives sugg\u00e8rent que c\u2019est peut-\u00eatre le processus de choix, et non le r\u00e9sultat de ce choix, qui offrira la plus grande opportunit\u00e9 d’apprentissage pour les adultes. Ainsi, bien que cela ne soit potentiellement pas l’intention de Knowles, il semble en effet que la fa\u00e7on dont ses hypoth\u00e8ses sont actuellement appliqu\u00e9es aux adultes permet d\u2019am\u00e9liorer les processus d\u2019apprentissage.
\n 
\nLa question de l\u2019autonomie est \u00e9galement abord\u00e9e dans diverses th\u00e9ories sur la motivation et c\u2019est peut-\u00eatre sur ce point qu\u2019elle est la plus importante. La question de l\u2019autonomie est notamment tr\u00e8s forte dans la th\u00e9orie de l\u2019autod\u00e9termination de Deci et Ryan (c\u2019est d\u2019ailleurs l\u2019un des trois besoins fondamentaux). Ce sentiment d\u2019autonomie est un vecteur essentiel de la motivation intrins\u00e8que dans l\u2019apprentissage<\/strong>
\n <\/p>\n

En pratique<\/h2>\n

 
\nAttention, les chercheurs alertent les formateurs tent\u00e9s de laisser les apprenants seuls sur la diff\u00e9rence entre autonomie et individualisme. <\/strong>
\n 
\n\u00ab Agir de fa\u00e7on autonome ne veut pas dire agir seul : il convient de bien distinguer l\u2019autonomie et l\u2019individualisme. Nous serions m\u00eame tent\u00e9s de dire que paradoxalement, il est presque imp\u00e9rativement n\u00e9cessaire d\u2019\u00eatre avec d\u2019autres pour ressentir r\u00e9ellement son autonomie<\/strong>, notamment quand il sera possible de percevoir qu\u2019ils respectent nos choix, m\u00eame s\u2019ils ne les partagent pas. \u00bb J.Heutte (2011)
\n 
\nEn tant que formateur, vous devez potentiellement accepter d\u2019\u00eatre pr\u00eat \u00e0 abandonner le contr\u00f4le du cours<\/strong> pour permettre aux apprenants de travailler sur le contenu sur un pied d\u2019\u00e9galit\u00e9. Dans la formation, il existe de nombreuses fa\u00e7ons pour les formateurs de rendre les \u00e9l\u00e8ves autonomes. Par exemple, certains formateurs permettent aux \u00e9l\u00e8ves de choisir des lectures en fonction des comp\u00e9tences et des aptitudes qu\u2019ils souhaitent d\u00e9velopper.
\n 
\nUn bon exemple de l’autonomie dans l’apprentissage est la p\u00e9dagogie par projet.<\/strong> Ce type d\u2019apprentissage consiste \u00e0 la r\u00e9alisation d\u2019un projet dans lequel les apprenants vont devoir mobiliser des connaissances et comp\u00e9tences diverses. Pour r\u00e9aliser ce projet, les apprenants devront alors agir en autonomie pour obtenir les ressources n\u00e9cessaires et devront \u00e9galement avoir un regard critique sur leurs r\u00e9alisations, permettant ainsi de d\u00e9velopper leurs capacit\u00e9s m\u00e9tacognitives.
\n 
\n\u00ab La p\u00e9dagogie de projet, c’est la p\u00e9dagogie du sens, l’aptitude \u00e0 l’anticipation (penser avant d’agir), c’est aussi, pour l’\u00e9l\u00e8ve la possibilit\u00e9 de mesurer l’impact de ses actes, d\u2019envisager plusieurs solutions, de s\u00e9lectionner les plus op\u00e9rantes.<\/strong> Elle recherche l’autonomie, la coop\u00e9ration, la confiance en soi, la responsabilisation, l’engagement, la discussion et l’argumentation. \u00bb (O Genest \u00b7 2012, p.32).
\n 
\nCe type de p\u00e9dagogie est donc un levier fort sur la motivation des apprenants et favorise leur autonomie. <\/strong>
\n <\/p>\n

Pourrait-on dire que l\u2019autonomie est une sp\u00e9cificit\u00e9 de l\u2019adulte ? <\/h2>\n

 
\nOui et non\u2026 Oui,le d\u00e9veloppement de l\u2019autonomie se fait avec le temps, et de fait, l\u2019adulte est plus \u00e0 m\u00eame d\u2019autodiriger son apprentissage. L\u2019id\u00e9e, pour des enfants, serait plut\u00f4t de les accompagner dans le d\u00e9veloppement de leur autonomie <\/strong>et de leurs capacit\u00e9s d\u2019autor\u00e9flexion sur l\u2019apprentissage. En effet, certaines comp\u00e9tences et aptitudes (m\u00e9moire de travail, capacit\u00e9s de concentration, flexibilit\u00e9 cognitive, etc.) li\u00e9es directement aux capacit\u00e9s d\u2019apprentissage se d\u00e9veloppent et s\u2019affinent au fur et \u00e0 mesure que l\u2019autonomie s\u2019acquiert.
\n 
\nPour conclure, bien que les comp\u00e9tences d\u2019autonomie ne soient potentiellement pas les m\u00eames, le d\u00e9sir et la motivation provoqu\u00e9e par l\u2019autonomie sont communes \u00e0 ces deux populations. Donc oui, les adultes sont des apprenants autonomes quand les enfants sont des apprenants autonomes en devenir. Mais non, le besoin d\u2019autonomie n\u2019est pas sp\u00e9cifique \u00e0 l\u2019adulte, seul le cadre de sa mise en place diff\u00e8re. <\/strong>Je vous conseille donc, peu importe l\u2019\u00e2ge, de mettre en place des situations qui pr\u00e9sentent de la nouveaut\u00e9, qui donnent l’occasion de faire des choix, qui conduisent \u00e0 des questions et qui permettent \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve de se sentir autonome.
\n 
\n 
\n 
\nPour lire les autres articles de la s\u00e9rie :
\n– Article 1 : Entre P\u00e9dagogie et Andragogie : quelles diff\u00e9rences ?<\/a><\/strong><\/strong>
\n– Article 2 : Entre P\u00e9dagogie et Andragogie : Le principe du \u00ab\u00a0Need to know\u00a0\u00bb<\/a><\/strong><\/strong>
\n– Article 4 : Entre p\u00e9dagogie et andragogie : l’exp\u00e9rience de l’apprenant comme moteur de la formation<\/a><\/strong><\/strong>
\n 
\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"D\u2019apr\u00e8s la th\u00e9orie de Knowles, l\u2019adulte est un apprenant autonome. Les adultes prennent l\u2019initiative de diagnostiquer leurs propres besoins et de mener un apprentissage autodirig\u00e9 (Knowles, 1973). Dans ce type d\u2019apprentissage, les adultes autonomes se fixent eux-m\u00eames des objectifs. Ils vont ensuite s\u00e9lectionner les ressources et les strat\u00e9gies n\u00e9cessaires pour mener \u00e0 bien cet apprentissage…. Voir l’article<\/a>","protected":false},"author":6,"featured_media":11555,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"initial","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[2],"tags":[1972,110,1530,490,796,882],"class_list":["post-11552","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-le-mag","tag-adultes","tag-autonomie","tag-enfants","tag-formation","tag-motivation","tag-pedagogie"],"yoast_head":"\nEntre p\u00e9dagogie et andragogie : Les adultes sont-ils des apprenant autonomes ? - Sydologie<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2022\/06\/les-adultes-sont-ils-des-apprenant-autonomes\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Entre p\u00e9dagogie et andragogie : Les adultes sont-ils des apprenant autonomes ? - Sydologie\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"D\u2019apr\u00e8s la th\u00e9orie de Knowles, l\u2019adulte est un apprenant autonome. 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Tout ne marche pas toujours mais j\u2019essaie de m\u2019adapter en fonction des r\u00e9actions de mes apprenants. Dipl\u00f4m\u00e9 EMLyon \u00e0 26 ans, j'ai cr\u00e9\u00e9, convaincu que chacun peut apprendre avec les bonnes m\u00e9thodes. Cinq ans plus tard, je confiais Sydo \u00e0 Clarence Thiery pour lancer Tilkee, un logiciel de relance commerciale. Mais fin 2019, je quittais Tilkee, vir\u00e9 par mes investisseurs. Alors je suis revenu \u00e0 mes premi\u00e8res amours : Sydo et la p\u00e9dagogie. Aujourd\u2019hui, je rel\u00e8ve de nouveaux d\u00e9fis : - Le Bahut, l'\u00e9cole des nouveaux m\u00e9tiers (notamment Digital Learning et IA), - et C\u2019est vrai \u00e7a ?, une association qui lutte contre la d\u00e9sinformation.\",\"sameAs\":[\"http:\\\/\\\/www.sydologie.com\",\"https:\\\/\\\/x.com\\\/sylvaintillon\"]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Entre p\u00e9dagogie et andragogie : Les adultes sont-ils des apprenant autonomes ? - Sydologie","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/2022\/06\/les-adultes-sont-ils-des-apprenant-autonomes\/","og_locale":"fr_FR","og_type":"article","og_title":"Entre p\u00e9dagogie et andragogie : Les adultes sont-ils des apprenant autonomes ? - Sydologie","og_description":"D\u2019apr\u00e8s la th\u00e9orie de Knowles, l\u2019adulte est un apprenant autonome. 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Aujourd\u2019hui, je rel\u00e8ve de nouveaux d\u00e9fis : - Le Bahut, l'\u00e9cole des nouveaux m\u00e9tiers (notamment Digital Learning et IA), - et C\u2019est vrai \u00e7a ?, une association qui lutte contre la d\u00e9sinformation.","sameAs":["http:\/\/www.sydologie.com","https:\/\/x.com\/sylvaintillon"]}]}},"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/sydo.fr\/sydologie\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/illustrationarticle.png?fit=1390%2C757&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11552","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11552"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11552\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13491,"href":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11552\/revisions\/13491"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/wp-json\/wp\/v2\/media\/11555"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11552"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11552"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sydo.fr\/sydologie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11552"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}